Робоча програма педагога додаткової освіти по хореографії. Освітня програма додаткової освіти дітей з предмету «Хореографічне мистецтво

Програма «Хореографічне мистецтво» є комплексною адаптованої програмою. При її складанні частково використані Програма освіти дітей школи російського танцю (2006 рік) і авторська програма з танців Гласова М.С. «Азбука танцю» (2010 рік).

Програма призначена для роботи з дітьми шкільного віку. Програма передбачає широке ознайомлення дітей з предметами спеціального циклу по курсу хореографії та загальної культури, сприяє моральному і фізичному розвитку учнів, зміцнюють їх організм і позитивно позначається на поставі і культурі рухів, дає на кожному ступені їх вікового розвитку доступні знання і навички. Уроки в хореографічних класах підводять учнів до розуміння мистецтва танцю, до вміння правдиво і виразно відображати художні образи в танці. Оволодіння певним колом знань і навичок сприяє розвитку художнього смаку, виховують у учнів почуття відповідальності за спільну справу, почуття дружби і товариства. Діти знайомляться з життям, побутом, костюмом, музикою, національними особливостями народів Татарстану, Росії та світу.
мета  - виховання особистості дитини, його гуманного ставлення до навколишнього світу, формування в ньому естетичних ідеалів на основі оволодіння мистецтвом хореографії.
завдання:

Формування навичок творчого самовираження, загальної культури, справжнього естетичного смаку, формування навчальної мотивації.

Закріплення, поглиблення і розширення знань і навичок в розумінні і оволодінні мистецтвом танцю.

Розвиток фантазії та образного мислення учнів в області хореографії, збагачення їх уявлень про мистецтво взагалі.

Орієнтування на творче самовираження, реалізація знань і умінь в широких масштабах (концерти, конкурси, фестивалі).

Освітня програма «Хореографічне мистецтво» розрахована на дітей з різним ступенем обдарованості і схильності до танцювального мистецтва. Тривалість навчання 7 років. Склад класу: 10 - 12 чоловік. Вік учнів 6-16 років. Форма занять класно-урочна, кількість навчальних тижнів - 34.

Учні показують свої досягнення через такі форми, як іспит, зустрічі, виступи, концерти, фестивалі, конкурси, показові уроки. Виходячи з принципу індивідуального підходу до особливо обдарованим дітям, передбачається перехід в наступні класи екстерном, минаючи первісну підготовку.

Класифікація освітньої програми

Дана програма являє собою комплексне навчання дітей танцювальному мистецтву і включає в себе наступні напрямки хореографії:

Класичний танець.Заняття класичним танцем дають основу для постановки рук, ніг, спини і більш успішного і правильного стильового засвоєння матеріалу по російській і народно-характерному танців. Побудова уроку йде відповідно до програми з класичного танцю - від простого до складного. Заняття класичним танцем включає в себе вправи біля станка, вивчення і виконання основних елементів класичного танцю  і його комбінацій на середині залу, а також постановку танцювальних номерів.

На початку навчання курсу класичного танцю слід обмежитися невеликою кількістю найнеобхідніших підготовчих вправ, що мають на меті: збереження і коректування правильної постави, ознайомлення з основними положеннями ніг і рук, розвиток початкових танцювальних навичок. Ці вправи розучуються на середині залу. У заняттях з молодшими дітьми верстат майже не використовується. Діти молодшого віку показують свої досягнення тільки на звітних заняттях, в концертах не беруть участь. В середньому віці діти можуть витримувати вже велике фізичне навантаження. Тому заняття для них значно ускладнюються. Вводиться класичний екзерсис. Комбінації будуються з урахуванням вже наявної танцювальної техніки та вікових інтересів хлопців. Збільшується кількість рухів, що входять в комбінацію, прискорюється темп виконання, збільшується фізичне навантаження, ускладнюється координація рухів.

Вправи класичного танцю сприяють формуванню правильної постановки корпусу, ніг, рук, голови, розвитку фізичних даних, вироблення елементарної координації рухів.

Народно-сценічний танець.   Народний танець виховує навик правильної постави, гармонійно розвиваючи все тіло, розкріпачує рух.

Заняття народним танцем сприяють вихованню опорно-рухового апарату, врівноважуючи право - і лівосторонній розвиток всіх м'язів корпусу і кінцівок, розвитку складної координації рухів, розширення рухового діапазону, тренуванні дихальної та серцево-судинної системи. Знайомство учнів з народним танцем починається з четвертого року навчання: поклони в різних характерах, танцювальні рухи, Народно-сценічний екзерсис, який становить основу для більш успішного і правильного стильового засвоєння народного танцю. Діти люблять народний танець, тому що він близький і зрозумілий їм завдяки багатству різних образів. Народні танці можна інтерпретувати, наближаючи їх дитячої тематики, збагачуючи елементи танцю темами, запозиченими з сюжетів казкового і побутового характеру, з дитячих ігор, щоб матеріал танцю був доступний і цікавий самій дитині. Підсумком навчання народному танцю є вміння дітей красиво і виразно виконувати народні танці, культура спілкування між партнерами, наявність уявлення про характер національних танців.

Історико-побутовий і бальний танець  грають важливу роль у вихованні дітей. Це пов'язано з багатогранністю бального танцю, який поєднує в собі засоби музичного, пластичного, спортивно - фізичної, етичного і художньо-естетичного розвитку і освіти, розвивають танцювальність, музикальність, відчуття пози, знайомлять учнів зі стилями і манерами різних епох. За час навчання учні повинні оволодіти технікою виконання рухів історико-побутового танцю, характером і манерою виконання танців певної історичної епохи, навичками застосування танцювального костюма, його деталей і аксесуарів.

ритміка  і  танець включають ритмічну гімнастику і музичні ігри, тренаж сучасної пластики, прослуховування і розбір танців музики для середніх і молодших школярів. Заняття ритмікою допомагають засвоїти основні музично-теоретичні поняття, розвивають музичний слух і пам'ять, почуття ритму, активізують сприйняття музики. В основі ритміки лежить вивчення тих елементів музичної виразності, які найбільш природно і логічно можуть бути відображені в русі. Завдання педагога - навчити дітей рухатися в характері музики, передаючи її темпові, динамічні, метроритмические особливості. Виконання образного змісту музичного твору досягається через точну виразну передачу за допомогою рухів характеру музики. Вправи уроків ритміки вдосконалюють рухові навички, виробляють вміння володіти своїм тілом, зміцнюють м'язи, благотворно впливають на роботу органів дихання, кровообігу. Вправи сприяють гармонійному розвитку тіла, придбання технічної майстерності, культури рухів, виховують правильну поставу, розвивають гнучкість і координацію рухів, допомагають засвоїти основні правила хореографії.

Сценічна практика.На заняттях з постановки танцю велика увага приділяється розвитку активного дитячої творчості, Дитячої фантазії. В процесі занять потрібно дати можливість для самостійної роботи учнів, навчити дітей мислити самостійно, долучити дітей до співтворчості. Не слід захоплюватися технічною складністю, потрібно брати теми близькі і зрозумілі виконавцям, домагатися усвідомленого і виразного виконання. При постановці танців потрібно враховувати вікові особливості виконавців. Поряд з танцями основного репертуару потрібно ставити простіші танці для відчуття дітьми їх корисної значущості і для растанцованності. Підготовка концертних номерів - особливий, трудомісткий процес. Тут і прослуховування музики, і бесіди про особливості танцювального образу, про костюм, про красу танцю, про досконалість людського тіла, виразності, грації, тобто про те, як багатий мову танцю, і що можна досягти ім.

Творче обличчя колективу визначає репертуар. Правильність вибору його визначається органічною сполукою форми і змісту, художньої повноцінністю, підготовкою виконавців як технічно, так і внутрішньо.

Бесіди про хореографічному мистецтві. Програма розглядає формування, спадкоємність і закономірності розвитку основних етапів зарубіжної і вітчизняної хореографії; творчу діяльність великих балетмейстерів, композиторів, танцівників; твори класичної, народної, побутової та сучасної хореографії.

Предмет знайомить учнів з основними поняттями курсу: хореографія, танець, балет, балетмейстер, балетний спектакль і т.д.

Програма охоплює тривалий за часом період, що включає первісні танці, зародження традицій бальної хореографії, виникнення ранніх форм професійного танцю та визначення балетного мистецтва як самостійного виду театральних вистав, розквіт вітчизняної хореографії, виконавську майстерність блискучих балерин і танцівників. Програмою передбачено знайомство з творчістю композиторів.

Гімнастика в хореографіївключає гімнастичні, силові і акробатичні вправи. Вправи зміцнюють м'язово-зв'язковий апарат, внутрішні органи, А також стимулюють розвиток координаційних здібностей учнів, виховують орієнтування в просторі, сприяють всебічному і естетичному вихованню, розвитку творчої уяви,
принципи навчання

Процес навчання в курсі хореографії в основному побудований на реалізації дидактичних принципів:

Принцип свідомості і активності  передбачає свідомість щодо занять, формування інтересу в оволодінні танцювальними рухами і осмисленого ставлення до них, виховання здатності до самооцінки своїх дій і до відповідного їх аналізу.

принцип наочності  допомагає створити уявлення про темп, ритмі, амплітуді рухів; підвищує інтерес до більш глибокого і міцному засвоєнню танцювальних рухів.

принцип доступності  вимагає постановки перед учнями завдань, що відповідають їхнім силам, поступового підвищення труднощі освоюється навчального матеріалу по дидактическому правилом: від відомого до невідомого, від легкого до важкого, від простого до складного. Принцип доступності необхідно дотримуватися при формуванні репертуару. Задумом відбирається для сценічного втілення твору повинні відповідати вікові, виконавські, художні можливості хореографічного колективу.

принцип систематичності  передбачає безперервність процесу формування танцювальних навичок, чергування роботи і відпочинку для підтримки працездатності і активності учнів, певну послідовність рішення танцювально-творчих завдань.

принцип гуманності  у виховній роботі висловлює:

безумовну віру в добрий початок, закладене в природі кожної дитини, відсутність тиску на волю дитини;

глибоке знання і розуміння фізичних, емоційних і інтелектуальних потреб дітей;

створення умов для максимального розкриття індивідуальності кожної дитини, її самореалізації і самоствердження;

принцип демократизму  грунтується на визнанні рівних прав і обов'язків дорослих і дитини, на створення емоційно-комфортного клімату в соціальному середовищі.

Основніметоди навчання

В курсі навчання хореографії застосовуються такі методи навчання: використання слів, наочного сприйняття і практичні методи.

Метод використання слова  - універсальний метод навчання. З його допомогою вирішуються різні завдання: розкривається зміст музичних творів, пояснюються елементарні основи музичної грамоти, Описується техніка рухів в зв'язку з музикою і ін. Це визначає різноманітність методичних прийомів використання слова в навчанні: розповідь, бесіда, обговорення, пояснення, словесний супровід рухів під музику і т.д.

Методи наочного сприйняття  - сприяють швидшому, глибокому і міцному засвоєнню учнями програми курсу навчання, підвищення інтересу до досліджуваних вправ. До цих методів можна віднести: показ вправ, демонстрацію плакатів, малюнків, відеозаписів, прослуховування ритму і темпу рухів, музики, яка допомагає закріплювати м'язове почуття і запам'ятовувати руху в зв'язку зі звучанням музичних уривків. Все це сприяє вихованню музичної пам'яті, формування рухової навички, закріплює звичку рухатися ритмічно.

практичні методи  засновані на активній діяльності самих учнів. Це метод цілісного освоєння вправ, ступінчастий і ігровий методи.

Метод цілісного освоєння вправ і рухів  пояснюється відносною доступністю вправ. Однак використання даного методу передбачає наявність рухової бази, отриманої раніше. У цю базу входять рухові елементи та зв'язки, що дозволяють на їх основі освоювати в подальшому більш складні рухи.

ступінчастий метод  широко використовується для освоєння самих різних вправ і танцювальних рухів. Практично кожну вправу можна призупинити для уточнення рухового руху, поліпшення виразності руху і т.п. Цей метод може також застосовуватися при вивченні складних рухів.

Ігровий метод використовується при проведенні музично - ритмічних ігор. Цей метод заснований на елементах суперництва учнів між собою і підвищення відповідальності кожного за досягнення певного результату. Такі умови підвищують емоційність навчання.

Названі методи навчання на практиці можуть бути доповнені різними прийомами педагогічного впливу на учнів.

В процесі викладання необхідний диференційований підхід до дітей, враховуючи їхні творчі нахили і фізичні дані, ступінь сприйняття і засвоєння матеріалу.
Результативність освоєння програми

До кінця першого року навчання учень повинен:

• 
  зберігати правильну поставу;
• 
  пересуватися по певній майданчику і в певному малюнку, запам'ятовуючи зміни малюнка;
• 
  узгоджувати рухи з музикою;
• 
  переходити з одного руху на інше.

• 
  засвоїти основи правильної постановки корпусу (при цьому педагогу слід звернути увагу на природні особливості складання учнів);
• 
  навчитися поступово, зміцнювати м'язовий апарат (особливо попереку і черевного преса);
• 
  вміти володіти центром ваги тіла;
• 
  орієнтуватися в просторі;
• 
  відчувати ракурс і позу;
• 
  навчитися розвивати різні групи м'язів;
• 
  знати музичний розмір;
• 
  розвивати почуття ритму, вміти відображати в рухах характер музики;
• 
  засвоїти позиції рук, ніг.

• 
  правильно рухатися в так музиці, зберігаючи гарну поставу;
• 
  відчувати характер музики і відповідно до цього вміти передати настрій;
• 
  освоїти найпростіші елементи класичного екзерсису біля верстата і танцювальні елементи на середині залу;
• 
  справлятися з нескладними танцювальними комбінаціями;
• 
  набути навичок акторської виразності: вміти зобразити в танцювальному кроці повадки звірів, птахів, висловити образ в різному емоційному стані (веселий кошеня, сумна птах і т.д.).

Додатково висуваються наступні вимоги:

• 
  знати правила постановки рук, угруповання пальців в народному танці;
• 
  вміти виконувати препарас'он;
• 
  знати підготовчі рухи рук, вміти правильно відкрити і закрити руку на талію;
• 
  освоїти положення: стоячи боком до верстата в рухах з п'яти позицій;
• 
  набути навички виворотного положення 5 "п'ята до п'яти";
• 
  вміти виконувати руху на мелодію з затактовой настроєм;
• 
  вміти виконувати російську або іншу нескладний національний танець;
• 
  знати російську танець на наступних рухах: змінні ходи, припадання, притупування, "ключ" простий і дрібний, найпростіші дроби;
• 
  вміти правильно виконувати прісядочние руху і хлопавки.

Вимоги до випускників:

Володіти основними навичками, необхідними освітньою програмою;

Професійно виконувати руху, зберігати танцювальну поставу і манеру, володіти рухами стопи;

Вміти правильно і методично правильно виконати екзерсис біля верстата;

Знати положення стопи, коліна, стегна;

Знати пози екзерсису;

Виконувати руху в характері музики;

Виконувати танці народів Росії;

Знати закономірності розвитку основних етапів зарубіжної і вітчизняної хореографії; творчу діяльність великих балетмейстерів, композиторів, танцівників; твори класичної, народної, побутової та сучасної хореографії.

Види і форми контролю

1. 
   Вхідний контроль здійснюється при прийомі дітей на відділення хореографічного мистецтва школи. Дітей переглядають за наступними критеріями: зовнішні дані, фізичні можливості, почуття ритму, музикальність, увагу, такт. Хлопчикам пред'являються мінімальні вимоги, так як вони менш охоче, ніж дівчатка, йдуть в танцювальний колектив.
2. 
   Поточний контроль практично діє протягом усього навчального року. В кінці кожного навчального семестру проводиться контрольний урок, в кінці півріччя - відкритий урок (показ), в кінці року - заліки.
3. 
   Підсумковий контроль виконується за результатами кожного року навчання (заліки в кінці кожного року навчання при переході з класу в клас). Випускний клас здає іспити.

Матеріально-технічне забезпечення програми

Умови для проведення навчальних та репетиційних занять:

1. 
   Наявність навчального хореографічного класу.
2. 
   Обладнання класу: верстати, дзеркала, палубний підлогу, роздягальня, гімнастичні килимки, мати, кімната для педагогів.
3. 
   Технічне оснащення: магнітофони, акордеон, фортепіано, музичний центр, відеомагнітофон, відеокамера, фотоапарат.
4. 
   Оформлення концертних номерів:

• 
  виготовлення костюмів відповідно до репертуаром;
• 
  взуття для сцени (каблукові) і для занять;
• 
  бутафорія;
• 
  оформлення сцени (відповідно до тематики виступу).

1. 
   Формування навчального процесу та сценічного матеріалу на відеоплівці і фотоплівці.

• 
  аранжування музичного матеріалу з можливими матеріальними витратами;
• 
  накопичення музичного і нотного матеріалу.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

ВІДДІЛЕННЯ ХОРЕОГРАФІЧНОГО МИСТЕЦТВА по предмету

метою додаткової загальноосвітньої програми  є створення умов, що сприяють розкриттю і розвитку природного і творчого потенціалу дитини, залучення його до мистецтва хореографії, розвиток художнього смаку, потреб та інтересів.

Програма з хореографії передбачена для дітей 5-17 років. Складається з трьох ступенів.

I ступінь:

Ритміка для дітей 5-7 років - 2 роки навчання.

II ступінь:

Вивчення класичного і народно-сценічного танцю - 2 роки навчання.

III ступінь:

Народний, класичний і сучасний танець  - 3 роки навчання.

Програма передбачена для педагогів додаткової освіти.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальне казенне установа Управління освіти

Кировградский міського округу

Муніципальне автономне установа додаткової освіти

«Центр дитячої творчості»

ДОДАТКОВА

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ПРОГРАМА

«Хореографія»

(Додаткову освіту дітей 5-17 років)

термін реалізації 7 років

укладач:

керівник гуртка

освіти

Пчеліна Анна Александровна

Кировград

2013 р

Пояснювальна записка

Хореографія - це мистецтво, улюблене дітьми. І працювати з ними - значить щодня віддавати дитині свій життєвий і духовний досвід, прилучати маленької людини до світу Прекрасного. Заняття хореографічним мистецтвом створюють сприятливі умови для психічного, фізичного та естетичного розвитку, розвитку творчих здібностей дітей, профорієнтації та допрофесійної підготовки підлітків.

В наші дні збільшення статичної та інформаційного навантаження супроводжується зниженням рівня рухової активності, і як наслідок погіршення фізичного і психічного стану. Рухова активність є необхідною умовою  підтримки стану здоров'я. Заняття хореографією покликані розвивати: силу, витривалість, спритність, гнучкість, координацію рухів, уміння долати труднощі.

Актуальним на сьогоднішній день є - формування культури особистості дитини, де пріоритет віддається оволодінню загальнолюдськими нормами моралі, розвитку таких «властивостей» особистості, як інтелігентності, адекватності, почуття власної гідності, відповідальність у вчинках «самостроітельства».

Найбільш ефективною представляється власна хореографічна діяльність  дітей, де кожен стає на час актором, творчо осмислюють те, що відбувається. Хореографія - мистецтво синтетичне, воно дозволяє вирішувати завдання фізичного, музично-ритмічного, естетичного і, в цілому, психічного розвитку дітей.

Мета освітньої програми  - створення умов сприяють розкриттю і розвитку творчого потенціалу дитини, формування культури особистості за допомогою хореографічного мистецтва.

Завдання програми:

1. Навчальні

• формувати танцювальні знання, вміння і навички на основі оволодіння і освоєння програмного матеріалу
• формувати поетапне оволодіння кожної вікової групою класичним, народним і сучасним екзерсисом
• ознайомити з основами музичної грамоти

1. Розвиваючі

• розвинути внутрішню зібраність, увага
• сформувати здатність до вольових дій
• позбавити від соромливості, скутості, комплексів
• розвинути здатність передавати за допомогою танцю певний емоційний

1. виховують

• сформувати у вихованців такі цінні якості як, адаптивність, ініціативність, креативність, товариськість, працьовитість, чесність, почуття власної гідності
• розвинути почуття відповідальності, самокритичність, вміння радіти успіхам інших і робити внесок в загальний успіх
• виховати потребу в систематичних заняттях.
• формувати стійкий інтерес до танцю

1. оздоровчі

• зміцнити здоров'я
• сприяти правильному фізичному розвитку організму: вироблення правильної і красивої постави, зміцнити всі групи м'язів

1. естетичні

• сформувати інтерес до музичної культури
• долучити учнів до надбань культури, шляхом ознайомлення з історією виникнення та розвитку танцю

Пропонована програма розрахована на 7 років навчання. Особливістю програми є її широкий віковий діапазон (з 5 до 17 років), а також більш широкий і докладний спектр дисциплін, що викладаються. Особливістю проведення занять за програмою є те, що зміст пропонованого матеріалу не має чітких меж. На одному занятті може йти вивчення елементів класичного і народного танців, одночасно йде розвиток і музичного виховання, вирішуються питання всебічного розвитку учнів. У зв'язку з цим заняття в колективі проходять в інтегрованій формі, яка об'єднує теоретичний матеріал і практику. З огляду на власний досвід роботи, введення теоретичних понять через практику сприяє кращому засвоєнню матеріалу.

Основна установка в роботі з дітьми не прагнення до високою виконавською досягненням, як самої мети, а використання навичок, знань і умінь, отриманих по ритміці і танцю для розкриття індивідуальності кожної дитини, в атмосфері доброзичливості, любові і поваги. Хореографічні дані в заняттях по танцю мають дуже важливі значення, але за статистикою дитина з хорошими даними один на тисячу. Програма передбачена практично для всіх дітей, хто проявив бажання займатися хореографією. Уже після першого, другого року навчання всі діти виступають на звітному концерті колективу. І показують хороший результат.

Критеріями оцінки результатів навчання служить освоєння комплексної програми навчання, успішна участь в фестивалях і конкурсах, а також створення стабільного колективу, зацікавленість учнів у обраному виді діяльності.

Робота з батьками має велике значення - це 50% успіху роботи з дітьми. Система батько-дитина і його захоплення - важливий елемент у вихованні, як батька, так і дитини. Батьківські збори, звітні виступи, відкриті уроки для батьків, особисті індивідуальні бесіди, залучення до виготовлення костюмів, підготовка свят дає свої позитивні результати.

Документи, з урахуванням яких складена програма

1. ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 р N 273.
2. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за додатковими загальноосвітніми програмами (затв. Наказом Міністерства освіти і науки РФ від 29 серпня 2013 року № 1008) ».
3. Конвенція ООН «Про права дитини».
4. Закон Свердловської області від 15 липня 2013 року №78-ОЗ "Про освіту в Свердловській області".
5. Постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 4 липня 2014 р N 41 м Москва "Про затвердження СанПіН 2.4.4.3172-14" Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи освітніх організацій додаткової освіти дітей "
6. Постанова Уряду Російської Федерації від 5 серпня 2013 р N 662 "Про здійснення контролю за системою освіти".
7. Наказ Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку Російської Федерації від 26 серпня 2010 р N 761н "Про затвердження Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців і службовців, розділ" Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти "(зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 6 жовтня 2010 р реєстраційний N 18638) зі зміною, внесеною наказом Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку Російської Федерації від 31 травня 2011 N 448н (зареєстрований Міністерство м юстиції Російської Федерації 1. липень 2011 г., реєстраційний N 21240).
8. Статут МАУ ДО «ЦДТ».
9. Проведення інструктажів з ТБ.

Програма побудована таким чином, що матеріал на попереднього ступеня, повторюється, поглиблюється і розширюється на наступному рівні.

В основі програми лежатьпедагогічні принципи:

• Принцип доступності та індивідуалізації; передбачає врахування

вікових особливостей і можливостей дитини та в зв'язку з цим - визначення по силі його завдань. Індивідуалізація передбачає облік індивідуальних особливостей дитини.

• Принцип поступового підвищення вимог; поступовий перехід до нових, до більш складних вправ, у міру закріплення формуються навичок та адаптації організму до навантажень.
• Принцип систематичності - один з провідних. Маються на увазі

безперервність і регулярність занять.

• Принцип свідомості і активності; передбачає навчання,

спирається на свідоме і зацікавлене ставлення вихованця до своїх дій.

• Принцип повторюваності матеріалу; хореографічні заняття вимагають повторення виробляються, рухових навичок. Тільки при багатократних повторах утворюється руховий стереотип.
• Принцип наочності; в навчанні хореографії розуміється як широка взаємодія всіх зовнішніх і внутрішніх аналізаторів, безпосередньо пов'язують дитини з навколишньою дійсністю. Велике значення має взаємозв'язок образного слова і наочності. При наявності достатнього рухового досвіду образне слово буде викликати необхідні рухові уявлення.

Використовуючи різноманітні і доступні рухи класичного, народного та сучасного танців у колективу створюється свій танцювальний репертуар, який має на меті виховання особистості учня, морального спрямування його свідомості. Танцювальні колектив активно займається концертною діяльністю, виступає на різних майданчиках міста, а також бере участь в обласних конкурсах і фестивалях. Танцювальні постановки спрямовані на розкриття індивідуальності дітей, на виховання етичних відносин виконавців один до одного, на розвиток техніки і виразності виконання.

Також приділяється особлива увага до розвитку пізнавальної діяльності за рахунок систематичного проведення бесід про хореографічному мистецтві, спільних переглядів відеофільмів про танці, відвідування концертів, балетів, фестивалів.

Організація занять з хореографії забезпечується рядомметодичних прийомів, Які викликають у дітей бажання творчості.

1. Метод показу.

Розучування нового руху, пози, педагог передує точним показом

1. Словесний метод.

Розмовна мова, будучи тісно пов'язане з рухом, жестом і музичної інтонацією, виявляється містком, який служить сполучною ланкою між рухом і музикою.

1. Музичний супровід як методичний прийом.

Правильно обрана музика несе в собі ті емоції, які маленькі виконавці виявляють в танці.

1. Імпровізаційний метод.

На заняттях хореографією має сенс поступово підводити дітей до можливості імпровізації, тобто вільного, невимушеного руху, такого як підказує музика. направляти увагу дитини на справжній характер музики, як пошук власних фарб і відтінків у виконанні.

1. Метод ілюстративної наочності.

Повноцінна творча діяльність не може протікати без розповідей про танцювальної культури минулих століть, без знайомства з репродукціями, книжковими ілюстраціями, фотографіями та відео.

1. Ігровий метод.

Суть ігрового методу в тому, що педагог підбирає для дітей таку гру, яка відповідає завданням і змістом заняття, віку та підготовленості займаються. Гра завжди викликає у хлопців веселий настрій, саме в грі найлегше коректувати поведінку вихованців.

1. Концентричний метод.

Полягає в тому, що педагог у міру засвоєння дітьми певний рухів, танцювальних композицій знову повертається до пройденого, але вже пропонує все більш складні вправи і завдання.

Освітній процес будується відповідно до вікових, фізіологічними і психологічними особливостями дітей, що передбачає можливість і необхідність коригування режиму дітей. Програма складальних, розрахована на 7 років навчання, триступенева:

I СТУПІНЬ (2 роки навчання) - основи хореографії (для дітей 5-7 років)

II СТУПІНЬ (2 роки навчання) - основи класичного та народно-сценічного танцю.

III СТУПІНЬ (3 роки навчання) - класичний, народний та сучасний танець.

I СТУПІНЬ

Групи першого року навчання комплектуються з дітей 5-6 років.

мета   - адаптація дітей до нових умов, установи, групи; розвиток фізичних можливостей організму засобами хореографії.

Дана мета потребує вирішеннязадач:

• отримання первинних знань про танці

• ознайомлення з основами музичного супроводу

• зміцнення всіх груп м'язів

• розвиток внутрішньої зібраності і уваги

Групи другого року навчання комплектуються з дітей 6-7 років.

мета   - формування осмисленого, вдумливого ставлення до занять хореографією.

завдання:

• розширення і поглиблення знань про танці;
• розвиток музикальності;
• подальший фізичний розвиток дитячого організму;
• розвиток творчих здібностей;
• виховання потреб у заняттях хореографією.

Тривалість занять - 30 хвилин.

Кількість занять на тиждень - 2.

Загальна кількість годин на рік - 72.

Потреба в руховій активності у дітей дошкільного віку настільки велика, що лікарі і фізіологи називають цей період «вік рухової марнотратства». І саме заняття хореографією допомагають творчо реалізувати цю потребу, бо нескінченну різноманітність рухів дозволяє розвинути не тільки почуття ритму, зміцнювати скелет і мускулатуру, але і стимулює пам'ять, увага, мислення і уяву дитини.

Для маленьких дітей є проблема орієнтація в просторі, визначення правої і лівої ноги. Рухи дітей цього віку безладні і хаотичні. Одне з первинних завдань, отже, є розвиток краси і логіки найпростішого руху взагалі і танцювальних рухів зокрема.

Важливим також є формування постави, виправлення фізичні вади (сколіоз, кіфоз і т.д.). У заняттях використовуються прийоми лікувальної гімнастики  сприяють розвитку спеціальних даних і коригувальних недоліки природного постави дитини, також регулюють роботу вестибулярного апарату, координують рухи, розвивають гнучкість, спритність, крок і спрямовані на оздоровлення організму.

Велике значення належить музиці, тому на першому ступені навчання першочерговим завданням є придбання дітьми координації слухових і рухових навичок. Надалі рухові почуття удосконалюються і руху виконуються відповідно до музики.

II СТУПІНЬ (3 і 4 рік навчання)

Основи класичного і народно-сценічного танцю.

Групи формуються з дітей 7-9 років.

мета   другого ступеня - якісна підготовка дітей до занять та виступів колективу.

завдання:

Подальше розширення і поглиблення знань з хореографії;

Оволодіння термінологією проученних рухів;

Оволодіння основами класичного танцю;

Знайомство з основами народно-сценічного танцю;

Удосконалення основ хореографічної пластики.

Тривалість занять - 40 хвилин.

Кількість занять на тиждень - 4.

Загальна кількість годин на рік - 144.

На другому ступені навчання вдосконалюється матеріал основ хореографічної пластики, вводяться основи класичного танцю, починаються заняття з народного танцю. Класичний танець є одним з основних предметів спеціального циклу хореографічних дисциплін, невід'ємною частиною початкової освіти.

Навчання класичного танцю удосконалює координацію рухів, сприяє зміцненню м'язового апарату, дає можливість учням оволодіти різноманітністю стилів і манерою виконання, різних танців, складністю їх темпів і ритмів.

Велика роль в програмі відводиться народно - сценічного танцю.

Залучення і пробудження учнів до національної хореографії і не тільки рідного народу, а й народів світу. Народний екзерсис включає цілий ряд вправ НЕ входять в класичний тренаж (наприклад: Каблукова па, качалочка, дробові вистукування і т.д) Форма виконання деяких рухів в народному і класичному тренажі, теж істотно відрізняються (наприклад: battement fondu, rond de jambe par terre). Таким чином вправи народного тренаж зміцнюють і розвивають, ті групи м'язів і зв'язок, які мало задіяні і зовсім не працюють в класичному тренажі. Своєрідність технічного виконання, традиційних хореографії-чеських вправ народного танцю, пояснюється, перш за все, особливістю національного стилю, манери, характеру.

На даному ступені так само необхідно продовжити активну діяльність з розвитку постави і рівноваги.

III СТУПІНЬ (3 роки навчання)

Формуються групи дітей 10-12 років і групи 12-17 років.

мета   третього ступеня - освітня діяльність орієнтована на професійну підготовку та сприяє усвідомленню себе творчою особистістю.

завдання:

Отримання поглиблених знань по хореографічному мистецтву;

Оволодіння основами майстерності танцюриста;

Подальше зміцнення фізичного стану того, хто навчається;

Виховання працьовитості, шанобливого ставлення до оточуючих, дбайливого ставлення до костюмів;

Уміння застосовувати отримані знання у своїй творчості в побуті.

На заняттях триває вивчення класичного і народного танцю, де діти вчаться танцювати всім тілом і домагаються гармонійності в русі, опановують танцювальною технікою, чіткістю і красою малюнка рук, гостротою рухів ніг, технікою обертання.

Залучення до народної творчості, ознайомлення з народною культурою має величезне виховне значення. Пробудження інтересу до національної хореографії, традицій народів світу, плідно впливає на розвиток інтелекту, збагачує морально, сприяє формуванню свідомості дитини.

Так само вводиться предмет «Сучасний танець», необхідність якого обумовлена ​​сучасними тенденціями, захоплення молоді музично-танцювальним жанром і метою розвитку художнього смаку і розуміння сучасного танцювального мистецтва в учнів.

Тривалість занять - 2 години

Кількість занять на тиждень - 3.

Загальна кількість на рік-216часов.

Форми і методи навчання:

Індивідуальні заняття з солістами і неуспевающими;

Індивідуально-групові;

Колективні репетиції двох або трьох груп;

Ігрові;

Концертна діяльність колективу;

Спільний перегляд відеофільмів;

Спільні поїздки в театр.

Форми контролю.

Поточний:

Підведення підсумків кожного заняття;

Проведення відкритих занять для батьків і педагогів.

Тематичний:

Проведення підсумкових занять з класичного, народного та сучасного танцю;

Запис уроків і концертних виступів на відеокамеру з подальшим переглядом, обговоренням та аналізом;

Участь колективу в фестивалях, конкурсах.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

1 РІК НАВЧАННЯ

1. Вступне заняття - 1 година.

Бесіди про важливість занять для розвитку художнього смаку, естетичного та фізичного розвитку дітей. Зміст і форма занять. Зовнішній вигляд  (Костюм для занять). Роль підготовки до занять, дисципліна на заняттях. Ставлення до групи, відношення між дітьми. Режим занять.

1. Основи музичної культури - 2 години.

Музика в області хореографічної освіти займає одне з центральних місць. Правильно підібрана музика володіє винятковою силою емоційного впливу, супроводжує руху, підвищує якість виконання - виразність, ритмічність, чіткість і координацію. На заняттях йде прослуховування дітьми музичних творів переживають різнохарактерні образи - від веселих, безтурботних або ліричних, ніжних до енергійних, вольових, серйозних. Вивчається поняття «мелодія», темп музики, прискорення, уповільнення. Самостійне використання музично-рухової діяльності в імпровізаціях. Вправи, що розвивають музичне почуття: марш, легкий біг, підскоки і т.д .; Вправи на ритм.

1. Підготовчі вправи - 9 годин.

Робота з дітьми починається з постановки корпусу, голови, рук, ніг, що є основою високої виконавської культури.

Основні вихідні положення (вільна пряма позиція ніг).

Основні положення рук (уздовж корпусу, на поясі, округлі. Наприклад, «кулька», «дерева», «кільце»).

Постановка корпусу (поняття «підтягнутий корпус»; положення голови, повороти, нахили, обертання).

Вправи для плечового пояса (почергове піднімання і опускання, теж двома плечима, обертальні рухи).

Вправи на гнучкість (нахили, перегини, скручування корпусу).

Стопи (підйом на полупальци, «перекати» з полупальцах на п'яти, присідання по шостій позиції з розворотами корпусу).

Стрибки (по шостій позиції, розкриваючи ноги в сторони і з'єднуючи (одна нога вперед, друга назад).

1. Танцювальні елементи - 16 годин.

Різні види кроків зі зміною темпу, ритму, характеру (з носка; Мандрівний; з високим підніманням колін; на полупальцах)

Біг (на полупальцах в просуванні і на місці; з високим коліном; він же з захлестом назад, він же викидаючи ноги вперед)

Стрибки (високий на обох ногах; черзі з ноги на ногу; в повороті по чвертях)

Підскоки, переходи, проскоки, галоп (прямий, бічний).

Крок польки.

Різні види кроків, бігу, ударів в поєднанні один з одним.

Приставні кроки (з присіданнями, в різних напрямках)

Змінний крок.

Елементи народного танцю (притупування, плескання, «ковирялочка»).

1. Орієнтація в просторі - 6 годин.

Поняття: лінії, кола, колона.

Побудова різних малюнків: кіл, ліній, «ворітця», «зірочка», «змійка», «равлик».

1. Партерна гімнастика - 18 годин.

Вивчення положень: сидячи, лежачи, положення рук, положення ніг.

Вправи виконуються на підлозі на спеціальних килимках.

Вивчення положення сидячи:

• вправи для стоп (натяг і скорочення стопи в невиворотно положенні; натяг і скорочення в виворотність положенні; кругові рухи стоп)
• нахили корпусу до ніг ( «складочка», «чемоданчик»)
• вправа «метелик» (коліна розкриті в сторони, стосуються статі)

Силові вправи для м'язів черевного преса і м'язів ніг:

• руки, ноги розкриті в сторони, спина пряма ( «зірочка», «куточок», «промінчики», «гірка»)

Вправи з положення «лежачи на спині»:

• підйом ніг на 25 градусів по черзі, в подальшому 45градусов, 90 градусів (виповнюється в повільному і швидкому темпі);
• вправи для виворотності в тазостегновому суглобі «прапорець» (почергове піднімання коліна і розгортання його в сторону; теж двома ногами);
• вправа «велосипед»;
• вправа «місток» (підйом спини з опорою на ноги і на руки).

Вправи «лежачи на животі» для м'язів і гнучкості спини:

• «Човник» (одночасне натяг рук, ніг, розгойдування);
• «Літак» (підйом корпусу, руки в сторони, ноги притиснуті до підлоги);
• «Кошик» (взяти руками стопи, прогнутися в спині).

Вправи на зняття напруженості і розтяжки хребта:

• лежачи на спині, ноги закидають за голову до підлоги;
• «Їжачки» (згрупуватися, коліна притиснути до грудей, перекочуватися).

7. Етюди, танцювальні ігри, масові танці - 10 год.

Музичні загадки: комбінації, образно-ритмічні, танцювально-ігрові, сюжетно-рольові етюди. Наприклад: «Звірята», «Цирк», «Долоньки», «Лягушата», «Топотушки».

8. Постановочна робота - 7 год.

Розучування танцювальних етюдів, танцювальних постановок, репетиції на сцені.

9. Концертна діяльність - 2 години.

10. Підсумкове заняття - 1 година.

Показ для педагогів і батьків підсумкового заняття.

Вимоги до рівня підготовки I року навчання

До кінця 1-го року навчання діти повинні навчитися рухатися і виконувати різні вправи відповідно до контрастним характером музики.

Реагувати на початок музики і її закінчення.

Виконувати рух відповідно до темпом і ритмом музики.

Вміти орієнтуватися в просторі на основі кругових і лінійних малюнків.

Мати певні танцювальні навички і виконувати танцювальні рухи.

Хлопчики і дівчатка повинні знати правила виконання руху в парі.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

2 РІК НАВЧАННЯ

1. Вступне заняття - 1 година.

Вимоги до рівня підготовки після 1-го року навчання. Завдання 2-го року навчання. Розклад занять. Знайомство з новачками. Бесіда з дітьми та батьками про цілі, завдання і вимоги.

2. Основи музичної культури - 3 години.

Для занять ритмікою підбираються доступні музичні твори, які відповідають віку дітей, використовуються музичні загадки.

Прослуховування музичного твору і визначення темпу руху:

• стійкість в темпі;
• перемикання з одного темпу на інший;
• поступове прискорення або уповільнення темпу.

Визначення характеру і динаміки рухів:

• відображення в русі характеру музики;
• відображення в русі динамічних відтінків (форте, піано, легато, стаккато).

Передача рухом ритмічного малюнка:

• ударами, кроками;
• бігом і іншими танцювальними елементами;
• дотримання пауз;
• синкоповані рухами.

Визначення метра:

• рух, що відзначає початок такту;
• вступ в рух на такт пізніше свого сусіда;
• затактовой побудова.

У завданнях фігурні побудови можуть наочно передавати структуру музичного уривка (частина, пропозиції, фраза).

Використовується імпровізація під музику (виконання етюдів, танцювальних ігор, пісень).

3. Підготовчі вправи - 12 год.

Повторюється і закріплюється матеріал 1-го року навчання зі збільшенням м'язової навантаження, прискорюється темп виконання.

Постановка корпусу: стоячи, лежачи, сидячи.

Вивчення позиції ніг: I, II, III.

Вивчення стану рук: I, II, III.

Основні положення рук в парі: «ворітця», «кошик», «замочок», «човник».

Робота голови (нахили в різні боки, кругові).

Робота плечей (підйом; опускання; відведення вперед, назад; обертання почергове і разом).

Робота корпусу (нахили в різні боки, розвороти з присіданнями, стрибками, скручування).

Робота стоп (підйом на полупальци; «перекати»; присіданнями; присідання з підняттям по черзі колін; «пістолет»).

Стрибки (по шостій позиції, по черзі; в висоту і довжину).

4. Танцювальні елементи - 20 год.

Удосконалення основних рухів і елементів танцю, робота над виразністю в різних поєднаннях один з одним.

Назви основних рухів танцю «полька».

Стрибки зі збільшенням амплітуди, зміщенням темпу, ритму.

З'єднання елементів комбінації, логічні ланцюжки, положення партнерів в парі.

Удари з хлопчиками як елементи хлопавок, підготовка до навприсядки «м'ячик».

Додатково: підскоки вперед, на місці, тому, в повороті.

5. Орієнтація у просторі - 4 години.

Різноманітність композиційного малюнка: кола, лінії, зірочки, ворітця і т.д. Самостійний вибір малюнка. Просування в різних малюнках по одному і в парі з побудовами. Об'ємність малюнка і його виразність.

6. Партерна гімнастика - 16 год.

Повторюються одні й руху 1-го року навчання зі збільшенням амплітуди і прискоренням темпу.

Розвитку у дитини умінь і навичок, володіння своїм тілом.

Вправи сидячи:

• постановка корпусу;
• робота стоп;
• вправи для виворотності тазостегнового суглоба  ( «Метелик»);
• складочка до ніг;
• вправа «колечко» (угруповання корпусу).

Вправа лежачи на животі:

• «Літак»;
• «Сфінкс»;
• "жаба";
• «Кошик»;
• «Човник»;
• «Колечко».

Вправа лежачи на спині:

• підйом ніг на 45 ° (по черзі і разом);
• «Прапорець»;
• «Місток»;
• «Складка» (одночасне підняття ніг і корпусу).

  «Дощечка» (стоячи на колінах нахили прямим корпусом назад), «віконечко» (перегини через сторони, руки в третій позиції).

Розтяжки, шпагати.

7. Етюди, танцювальні ігри, масові танці - 8 год.

Образно-ритмічні, танцювально-ігрові, сюжетно-рольові комбінації та етюди. Виконання рухів виразно, образно, відповідно до характерами, стилем музичного твору. Розвиток увагу і фантазії у дітей в танцювальних комбінаціях.

8. Постановочна робота - 6 год.

На основі вивчених рухів і елементів танцю складаються закінчені танцювальні композиції для закріплення отриманих умінь і навичок. Наприклад: «Весела прогулянка»; «Каченята»; «Гноми».

9. Концертна діяльність - 2 години

Виступ на звітному концерті.

10 Підсумкове заняття - 1 година.

Показ для педагогів і батьків підсумкового заняття в ігровій формі. Танцювальний етюд.

2-го року навчання

До кінця 2-го року навчання діти повинні знати і вміти:

• рухатися і виконувати різні вправи відповідно до контрастним характером музики;
• реагувати на початок музики і її закінчення;
• виконувати руху відповідно до темпом і ритмом музики;
• давати характеристику прослуханого твору;
• добре орієнтуватися в просторі на основі кругових і лінійних малюнків;
• вміти зберігати інтервали в русі;
• виконувати і виконувати танцювальні композиції;
• передавати ігрові образи різного характеру.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

II СТУПІНЬ 3 РІК НАВЧАННЯ

1. Вступне заняття - 1 година.

На першому занятті проводиться бесіда про танці, його красі і виразності, про обов'язкову узгодженості рухів. Розповідь учням про те, як вони повинні поводитися на занятті: займатися свідомо, вдумливо, звертати увагу на зауваження, зроблені іншим учням, запам'ятовувати зауваження і правильні м'язові відчуття, брати участь на занятті активно і т.д.

Вимоги до рівня підготовки дітей після 2-го року навчання. Розклад занять. Форма та взуття (народні туфлі, балетні туфлі).

2. Кроки - 15 год.

Для концентрації уваги і початку уроку виконуються всі види кроків в русі по колу, по діагоналі і прямо (додатково по чотирьох точках):

• танцювальні з витягуванням стопи;
• човгання;
• природно-побутові кроки;
• марш з сильно витягнутими стопами;
• кроки з високо піднятими колінами;
• кроки на високих полупальцах;
• то ж з високо піднятими колінами;
• кроки на носках і п'ятах;
• кроки на внутрішньому і зовнішньому зводі стопи;
• легкий біг;
• то ж з високим підйомом ніг, зігнутих колінах вперед і назад (з захлестом);
• pas amboite, почергове викидання прямих ніг вперед на 45 °;
• pas couru - невеликий біг на полупальцах;
• pas chasse.

При виконанні цих рухів необхідно ритмічно рухатися, відповідно до різним характером музики, її динамікою (голосно, помірно, тихо; голосніше-тихіше). Підключаються елементарні руху рук (підйом на опускання, вперед і в сторони), координуючи їх з рухами ніг.

3. Вправи для розвитку окремих груп м'язів і різних частин тіла - 20 год.

• Почергові нахили голови (по чотирьох точках, з присіданнями і releve).
• Кругові рухи плечей (почергові і одночасні).
• Зведення плечей вперед і їх розкриття, вирівнювання (без відомості лопаток ззаду).
• Розтягування ліктів і плечей з зігнутими руками «в замок», за спиною «метелик».
• Почергові нахили вперед з зімкнутими руками «в замок», ззаду і спереду.
• Різноманітні releve у вільній позиції в поєднанні з plie.

4. Партерна гімнастика - 22 години

Вправи на зміцнення м'язів поперекового відділу, хребта та м'язів спини:

• витягування поперекового відділу в положення сидячи (у стіни);
• то ж з зігнутими в колінах ногами;
• розвороти колін направо і наліво в положенні лежачи і сидячи.

Вправи для розвитку рухливості тазостегнового суглоба (виворотності).

Лежачи на спині:

• відведення і приведення ноги, зігнутою в колінному суглобі  в сторону, по черзі і одночасно;
• відведення і приведення витягнутої ноги з підйомом на 45-60 ° в бік черзі і одночасно;
• passé, по черзі, з двох ніг.

Лежачи на животі:

• passé, по черзі, з двох ніг;
• відведення і приведення витягнутої ноги з підйомом на 45-60 ° в бік черзі і одночасно.

Вправа для розвитку гнучкості лежачи на животі:

• прогини назад в плечовому поясі (руки в третій позиції);
• то ж в поперековому відділі  хребта;
• то ж в грудному відділі  хребта.

Лежачи на спині:

• перенесення прямих ніг спереду в положенні за голову;
• угруповання з положення лежачи в положення сидячи;
• хвиля;
• жаба;
• корзинка.

Вправи для розвитку і зміцнення м'язів живота і черевного преса:

• Grand battement у всіх напрямках (на спині, животі, на боці, стоячи на колінах і долонях);
• Розтяжки (сидячи в парі).

5. Елементи класичного танцю - 25 година.

Початкові вправи для засвоєння прийнятої в класичному танці постановці корпусу рук, ніг, голови.

На початку року при вивченні екзерсису учні стоять обличчям до палиці, потім у міру освоєння виконують руху однією рукою за палицею.

• Plie;
• Battement tendu (по I позиції);
• Battement tendu jete (по I позиції);
• Rond de jambe en parterre

Танцювальні рухи (полька, галоп, вальсова доріжка по колу і лініях, крок полонезу).

6. Елементи народно-сценічного танцю - 25 година.

Найпростіші елементи вивчаються як у верстата, так і на середині залу. Потім з розучених елементів складаються танцювальні етюди або закінчені за формою танцювальні постановки.

Екзерсис біля верстата (особою до палиці).

1. Demi - plie.

2. Battement tendu (з переходом стопи з носка на каблук).

3. Каблукові вправи (винесення робочої ноги на каблук в усі напрямки).

Екзерсис на середині залу.

Вивчення елементів російського танцю:

• уклін в російській характері;
• положення рук;
• положення рук в парах;
• рух рук (розкриття в сторону і закриття на пояс, рух рук з хусткою).

ходи:

• простий хід;
• змінний хід;
• бічний хід «гармошка»;
• бічний крок;
• човгає (кадрільний).

Танцювальні рухи:

• «Ковирялочка»;
• «Моталочка»;
• підготовка до дробям;
• притупування;
• удари полупальцах;
• удари каблуком;
• «Ключі» I, II, III;
• хлопки і хлопавки для хлопчиків (одинарні по стегну і халяві).

Рухи зазвичай будуються по колу, по лінії танцю. Для розвитку м'язів кистей рук і освоєння дрібних рухів кистями тієї чи іншої національності розучуються підготовчі вправи:

• характерне положення рук;
• згинання та розгинання в зап'ясті;
• обертання всередину і назовні;
• хвилеподібні рухи;
• клацання пальцями;
• м'який рух рук від передпліччя;
• переклади з боку в бік через низ;
• розкриття і закриття через позиції в сторону або вгору.

7. Стрибки - 15 год.

• Temps leve sauté по I позиції.
• Temps leve sauté по VI позиції.
• Temps leve sauté і зігнутими колінами (стиснуті).
• Temps leve sauté з просуванням вперед, назад, направо, наліво.
• Temps leve sauté по ¼ повороту в обидві сторони по черзі.

Різні комбінації стрибків, соскоков, перескоків.

8. Постановочна робота - 15 год.

Розучування і постановка танцювальних етюдів і танців.

9. Концертна діяльність - 4 години

Виступи на заходах ЦДТ і звітному концерті.

10. Підсумкове заняття - 2 години

Відкритий урок для педагогів і батьків.

1. Екзерсис біля верстата.

2. Екзерсис на середині.

3. Стрибки.

4. Танцювальний етюд.

Вимоги до рівня підготовки

III року навчання

  До кінця III року навчання діти повинні вміти і знати:

• Правил основних рухів класичного і народного танцю.
• Виконувати вправи розвиваючого комплексу.
• Вміти виконувати руху з затакту.
• Вміти висловити характер музики в русі.
• Вміти станцювати найпростіший російський танець на наступних рухах: притупування, припадання, ключ, гармошка.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

II СТУПІНЬ 4 РІК НАВЧАННЯ

ЗМІСТ КУРСУ (4 рік навчання)

  1. Вступне заняття - 2 години

  Вимога до рівня підготовки дітей після 3-го року навчання. Вимога до 4 році навчання, перспективи. Розклад занять.

2. Виховання музичної культури - 6 год.

  Практичні вправи для розвитку музикальності здійснюються безпосередньо на уроці класичного і народного танцю. Ритмічні малюнки в рухах.

3. Класичний екзерсис у палки - 32 години

  Методика роботи м'язів. Пояснення правил виконання. Назва вправ, переклад назв на російську мову.

  Постановка корпусу, позиції рук і ніг у верстата:

• Battement tendu;
• Battement tendu jete;
• Rond de jambe en parterre
• Sur lu cou - de - pied u passé
• Battement frappe
• Releve на полупальцах
• Battement developpes
• Releve lent на 45 ° і 90 ° (хрестом)
• Grand Battement ent jete (хрестом)

  Перегини корпусу. Розтяжки.

4. Танцювальні елементи класичного танцю на середині - 34 години

Методика роботи м'язів на середині класу. Екзерсис на середині (в міру засвоєння вправ у палки в тій же послідовності). Вивчення port de brass (підготовче, перше, третє); pas balance. Розучуються елементи вальсу (вперед, назад, в повороті).

5. Стрибки - 2 год.

  Повторюються одні й стрибки 3-го року навчання. Знайомство з новими назвами стрибків і їх переклади.

1. Маленькі стрибки - tens leve sauté (I, II, V позиція); petits changements de pied (спочатку розучується особою до палиці); petits echappee (особою до палиці); assemble (особою до палиці).

6. Народно-сценічний екзерсис у палки - 30 год.

1. Demi-plie (різке і плавне).

3. Battement tendu (з роботою п'яти опорної ноги).

6. Підготовка до «мотузочці» (особою до верстата).

7. Дробове вистукування.

7. Танцювальні елементи народного танцю на середині.

  Положення рук в масових танцях (рух рук з боку в бік, схрещування на грудях, підняття вгору).

Ходи і основні рухи:

• Простий, дробовий.
• Біговій крок (з відкиданням назад).
• Бічний крок ( «припадання»).
• Змінний.
• «Ковирялочка», «моталочкі», «моталочкі з підскоку на полупальцах».
• Дробові перестукування.
• Ключі I, II, III.
• Обертання по діагоналі і на середині.

  Розучування татарського національного матеріалу:

• Змінний хід.
• «Трилисник».
• Потрійний притупування.
• «Гармошка» (на каблук).
• Постановка рук в танці.
• Бегунец.

8. Постановочна робота - 40 год.

Розучування російського танцю «Бариня».

  Розучування татарського танцю.

9. Концертна діяльність - 18 год.

  Виступ колективу на заходах Центру дитячої творчості, міста, звітному концерті.

10. Підсумкове заняття - 2 години.

  Екзерсис біля верстата.

  Екзерсис на середині.

  Стрибки.

  Обертання.

  Етюд в народному характері.

Вимоги до рівня підготовки

4 роки навчання

  До кінця 4 роки навчання діти повинні знати і вміти:

• Особливості класичного танцю.
• Розуміти специфіку і нюанси виконання рухів класичного танцю.
• Виконувати танцювальні композиції технічно, виразно, емоційно.
• Виконувати танцювальні комбінації класичного і народного танцю.
• Виступати з хореографічними номерами на заходах.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

III СТУПІНЬ 5 РІК НАВЧАННЯ

ЗМІСТ КУРСУ (5 рік навчання)

  1. Вступне заняття - 2 години

  Вимога до рівня підготовки дітей після 4-го року навчання. Вимога до 5 році навчання, перспективи. Розклад занять. Знайомство з новачками.

2. Класичний екзерсис біля верстата - 35 година.

• Rond de jambe en parterre;
• Battement frappe;
• Releve на полупальцах;
• Grand Battement ent jete (хрестом).

3. Класичний екзерсис на середині - 24 години.

  Позиції рук в класичному танці.

Temps lie вперед, назад.

  Повороти корпусу з положення en face в epaulement і назад, поєднується з port de bras.

  Вивчення поз класичного танцю: croisee, efface.

  Port de bras на середині.

4. Allegro - 20 год.

  Закріплення стрибків 4-го року навчання, поєднуючи плавний і чіткий темпи. Комбінації з проученних стрибків.

5. Народний екзерсис біля верстата - 40 год.

2. Battement tendu (з носка на каблук).

3. Battement tendu (з роботою п'яти опорної ноги, з одинарним і подвійним ударом; з «ковирялочкой» в сторону).

4. Каблукові вправи (з роботою опорної п'яти, а поєднанні з ковирялочкой).

5. Flic-flac «від себе до себе» в сторону (стоячи обличчям до станка).

6. Підготовка до «мотузочці».

7. Дробове вистукування: удари з переступанням; удари в V, VI позиції в поєднанні; соскоки, каблучки; 1-й ключ в повороті; молоточки.

6. Танцювальні елементи народного танцю - 40 год.

  Дробові руху в російській характері:

• «Кульгає дріб» з просуванням вперед.
• «Подвійна дріб» в поєднанні з підскоком.
• «Дробная доріжка» з просуванням і заключним ударом.
• «Ключі» в ¼ повороту.
• Комбінації «мотузочки».
• Припадання в повороті по чвертях.
• Комбінації «моталочек,« ковирялочек ».
• Обертання на місці.
• Обертання по діагоналі (підскоки, бігова крутка, дробові).

7. Напрями сучасного танцю, особливості танцювальних рухів - 6 год.

Характеристика та порівняння стилів хіп-хоп, реп, рок-н-рол, стек, модерн, фанг, блюз, джаз.

  Розповідь, показ і перегляд відеофільмів. Взаємозв'язок і відмінність пластики тіла в класичному і сучасному танці. Відмінність манери виконання рухів народного і сучасного танцю.

8. Екзерсис сучасного танцю - 10 год.

  Своєрідність роботи м'язів, суглобів і зв'язок під час руху. Опрацювання положень корпусу в сучасному танці: паралельно підлозі вперед, по діагоналі, зі зміщеним центром ваги. Робота над положеннями і рухами голови: повороти (з середини, без середини), обертання (половинка спереду, половинка ззаду, повне коло). Вивчення стану рук і ніг: паралельні позиції, виворітні позиції, комбіновані, позиції з загорнутої всередину стопою. Вправа на розслаблення і напруження м'язів: повільна і швидка концентрація, витяжка і Втяжка м'язів спини, обертання (половинка спереду, ззаду, повне коло), висування і Втяжка паралельно підлозі. Вивчення специфіки кроків, прогинів, обертання в танці: хіп-хоп, джаз, модерн.

9. Постановочна робота - 20 год.

10. Репетиционная робота - 8 год.

Репетиції однієї або декількох груп.

  Відпрацювання концертних номерів в класі і на сцені.

11. Концертна діяльність - 18 год.

12. Підсумкове заняття - 2 год.

  Екзерсис біля верстата.

  Екзерсис на середині.

  Стрибки.

  Обертання.

  Етюд в народному характері.

  Етюд в сучасному стилі.

Вимоги до рівня підготовки

5 року навчання

  До кінця 5 року навчання діти повинні вміти і знати:

• Основи сучасного танцю.
• Вміти виконувати вправи підготовчого комплексу.
• Вміти станцювати композиції народного, класичного і сучасного танцю.
• Орієнтуватися на сценічному майданчику.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

III СТУПІНЬ 6 РІК НАВЧАННЯ

ЗМІСТ КУРСУ (6 рік навчання)

  1. Вступне заняття - 2 години

  Вимога до рівня підготовки дітей після 5-го року навчання. Вимога до 6 році навчання, перспективи. Розклад занять. Знайомство з новачками.

2. Класичний екзерсис біля верстата - 28 год.

• Deme-plie (по всіх позиціях, крім IV);
• Battement tendu (по V позиції);
• Battement tendu jete (по V позиції);
• Rond de jambe en parterre;
• Sur lu cou - de - pied u passé;
• Battement frappe;
• Releve на полупальцах;
• Battement developpes (по I позиції);
• Releve lent на 45 ° і 90 ° (хрестом);
• Grand Battement ent jete (хрестом з plie).

  Розтяжки біля верстата. Перегини корпусу в різних напрямках.

3. Класичний екзерсис на середині - 30 год.

  Перенесення вправ, проученних у палки, на середину в тій же послідовності. Вивчення термінології, методика нових вправ. Розучування нових рухів port de bras II, III. Повторення croisee, efface. Розучування Арабески 1, 2.

  Port de bras на середині.

4. Allegro - 16 год.

  Повторення рухів, вчинених раніше, в більш складних комбінаціях. Розучування рухів по pas assamble вперед і назад; sissonns simple; pas glissade; sissonne fermee.

  Повторюються одні й вивчені руху біля верстата, ускладнюється ритмічний малюнок.

1. Demi-plie c grand plie (в поєднанні з port de bras).

2. Battement tendu (з роботою п'яти опорної ноги, з одинарним і подвійним ударом; з «ковирялочкой» в сторону).

3. Каблукові вправи (з роботою опорної п'яти, а поєднанні з ковирялочкой).

4. Flic-flac (віяло) в циганському характер.

5. Підготовка до «мотузочці».

6. Дробове вистукування: удари з переступанням; удари в V, VI позиції в поєднанні; соскоки, каблучки; 1-й ключ в повороті; молоточки.

6. Танцювальні елементи народного танцю на середині - 44 година.

  Повторення і ускладнення раніше вивчених рухів, синкоповані дробові руху, трюкові підскіки.

  Обертання на середині залу, по діагоналі, по колу. Розучування лексики українського танцю:

• Положення рук.
• «Бегунец».
• «Тинок».
• «Обертас».
• «Вірьовочка».
• «Голубці».

Виповнюється в чистому вигляді, потім в комбінаціях.

  Вправи на ізоляцію окремих центрів тіла, окремих група м'язів і рухливості суглобів: плечового пояса (піднімання, опускання, півколо, обертання, висування вперед, назад); грудної клітини  (Висування по точкам, півкола спереду, ззаду, обертання); тазостегнового суглоба (по квадрату, по діагоналі, півкола, кола, вісімка, вперед, назад); колінні чашечки  (Розвороти, обертання, вперед, назад). Вправи на координацію рук, ніг, корпусу голови. Кроки, переходи з одночасною роботою рук, корпусу. Стрибки в русі, на місці. Комбінації для окремих груп м'язів.

8. Лексика сучасних танців - 10 год.

  Розучування навчальних комбінацій в стилі хіп-хоп, фанк, рок-н-рол, модерн. Обертання в стилі модерн по діагоналі. Постановка рук.

9. Постановочна робота - 24 год.

Розучування робочих комбінацій, етюдів народного, класичного, сучасного танцю.

10. Концертна діяльність - 18 год.

Виступ колективу на заходах Центру дитячої творчості, міста, звітному концерті, участь в обласних фестивалях і конкурсах.

  Екзерсис біля верстата.

  Екзерсис на середині.

  Стрибки.

  Обертання.

  Етюд в народному характері.

  Етюд в сучасному стилі.

Вимоги до рівня підготовки

6 року навчання

  До кінця 6 року навчання діти повинні знати і вміти:

• Особливості класичного народного танцю.
• Вміти виконувати вправи підготовчого комплексу.
• Виконувати композиції технічно, виразно, емоційно.
• Орієнтуватися на сценічному майданчику.
• Виступати з номерами на заходах.

34

4

30

3.

Класичний екзерсис на середині.

24

4

20

4.

Allegro в класичному танці.

20

5

15

5.

Народний екзерсис біля верстата.

36

6

30

6.

Танцювальні елементи народного танцю на середині.

40

5

35

7.

Екзерсис сучасного танцю.

16

4

12

8.

Лексика сучасного танцю.

16

4

12

9.

Постановочна робота.

10

2

8

10.

Концертна діяльність.

19

3

16

11.

Підсумкове заняття.

2

-

2

Разом:

216 ч.

ЗМІСТ КУРСУ (7 рік навчання)

  1. Вступне заняття - 2 години

  Вимога до рівня підготовки дітей після 6-го року навчання. Вимога до 7 року навчання, перспективи. Розклад занять. Знайомство з новачками.

2. Класичний екзерсис біля верстата - 34 година.

  Повторення пройдених вправ зі збільшеним навантаженням і ускладненням побудови комбінацій. Робота над правильністю і чистотою виконання вправ. Ускладнення раніше вивчених рухів підйомом на полупальци.

3. Класичний екзерсис на середині - 24 год.

  Повторення вправ зі збереженням тієї ж послідовності (в положенні en face, потім поступово з epaulement, з чергуванням).

4. Allegro - 20 год.

  Повторення рухів, вчинених раніше, в більш складних темпах комбінаціях. Розучування розгорнутих комбінацій для розвитку танцювальної та техніки.

5. Народний екзерсис біля верстата - 36 год.

  Повторюються одні й руху з прискоренням, в розгорнутих комбінаціях.

6. Танцювальні елементи народного танцю на середині - 40 год.

  Елементи російського танцю (основні ходи, крутки, дробу).

  Елементи татарського танцю.

  Елементи українського танцю.

  Елементи циганського танцю і т.д.

7. Екзерсис сучасного танцю - 16 год.

  Розвиток м'язового почуття через поєднання роботи м'язів в різному ритмічному малюнку і з різною розстановкою музичних акцентів. Вправи і комбінації, збудовані на синкопованому і пунктирною ритмі. Кроки і стрибки з роботою рук і голови. Кроки з роботою м'язів плечового пояса. Обертання. Ускладнення і різноманітність розтяжки. Розвиток стрибучості. Кидки (в різних напрямках). Комбінації танцювальних рухів з роботою кількох груп м'язів.

8. Вивчення лексики сучасного танцю - 16 год.

Характеристика напрямків в сучасній хореографії. Вивчення та опрацювання рухів танців фанк, рок і т.д. Ходи, кроки з роботою рук і корпусу (плавні і різкі). Розучування хвиль корпусу, рук; джаз повороти з хвилею; різні обертання зі стрибками. Вивчення енергетичних потоків при виконанні рухів різних напрямків хореографії. Характеристика класичного джазу і модерну. Відмінності в емоційному забарвленню цих напрямків. Опрацювання положень корпусу використовуваних в сучасному танці. Використання 8 положень рук в джаз танці. Опрацювання позиції ніг. Вправа на координацію: рук з різними por de brass; ніг (за допомогою простих рухів різних ритмічних малюнків); корпусу за допомогою swing (хитання) і twist (скручування); за допомогою орієнтації в просторі; за допомогою ізоляції різних частин  тіла. Опрацювання піруетів (з переміщенням в просторі; зі зміною вертикальних рівнів і т.д.).

9. Постановочна робота - 10 годин.

Розучування робочих комбінацій, етюдів народного, класичного, сучасного танцю. Робота над лексикою нових номерів. Розведення композиційного малюнка. Репетиції номерів в класі і на сцені.

10. Концертна діяльність - 19 год.

Виступ колективу на заходах Центру дитячої творчості, міста, звітному концерті, участь в обласних фестивалях і конкурсах.

11. Підсумкове заняття - 2 год.

  Екзерсис біля верстата.

  Екзерсис на середині.

  Стрибки.

  Обертання.

  Етюд в народному характері.

  Етюд в сучасному стилі.

Вимоги до рівня підготовки

7 року навчання

  До кінця 7 року навчання діти повинні знати і вміти:

• Танцювати композиції класичного, народного, сучасного танцю.
• Особливості класичного народного танцю.
• Вміти виконувати вправи підготовчого комплексу.
• Виконувати композиції технічно, виразно, емоційно.
• Орієнтуватися на сценічному майданчику.
• Виступати з номерами на заходах.
• Танцювальні жанри і стилі сучасного танцю.
• Правила сценічної поведінки.
• Виконувати руху і комбінації розділів програми.
• Добре координувати, гармонійно володіти всім тілом.
• Аналізувати, порівнювати, узагальнювати побачені танцювальні твори, визначати стиль і характер музичного твору.
• Виконувати основний концертний репертуар, активно брати участь в концертно-творчої діяльності колективу.

ПЕРЕЛІК ТЕХНІЧНОГО ОСНАЩЕННЯ

1. Хореографічний клас з дзеркалами і станками.
2. Апаратура для оформлення занять (магнітофон, музичний центр).
3. Музичні інструменти (фортепіано, баян).
4. Приміщення для сценічних костюмів.
5. Концертні костюми.
6. М'ячі й скакалки для занять ритмікою.
7. Шафи для форми.
8. Сценічна взуття для хлопчиків і дівчаток.
9. Аудіокасети, СD, mp3.
10. Телевізор, відеомагнітофон.
11. Душ (2шт).
12. Килимове покриття.
13. Порохотяг.
14. Сцена.

ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

1. Нотно-методична література
2. Підручники, метод.література, посібники по всіх розділах хореографічної діяльності
3. Наочні посібники: плакати, малюнки, ілюстрації, фотографії
4. Альбоми, фотографії колективу
5. Ігротека.

бібліографічний список

1. Асмолов А.Г. Особистість як предмет психологічного дослідження - М., 1984.
2. Базарова Н.П. Класичний танець. - М., 1968.
3. Бришкова Т. Азбука хореографії. - С.Петербург, 1996..
4. Бєлова Е. Ракурси танцю - М., 1972.
5. Бекина С.І. і ін. Музика і рух. - М., 1984.
6. Богаткова Л. Хоровод друзів - М., 1957.
7. Ваганова Н. Основи класичного танцю. - М., 1980.
8. Васильєва В. Танець. - М., 1968.
9. Внешкольник. 1999, 2000, 2001..
10. Виготський Л.С. Психологія творчості. - М., 1976.
11. Головкіна С.М. Уроки класичного танцю в старших класах. - М., 1989.
12. Додаткова освіта. 2000, 2001.
13. Захаров Р. Твір танцю. - М., 1989.
14. Зуєв Є.І. Чарівна сила розтяжки.
15. Методична розробка для викладачів хореографічних шкіл. Класичний танець. - М., 1989.
16. Коваль М.Б. Позашкільні установи. Проблеми, перспективи. - М .: Інститут розвитку особистості, 1989.
17. Костровицька В. Сто уроків класичного танцю. - Л., 1986.
18. Лопухів Ф. Хореографічні відвертості. - М., 1972.
19. Луцька Є. Життя в танці. - М .: Мистецтво, 1986.
20. Пасютінская В. Чарівний світ танцю. - М., 1985.
21. Подільський І.Г. Педагогіка. - М., 1996.
22. Викладання хореографічних дисциплін. Класичний танець непрофесійних колективів. - Єкатеринбург.
23. Програма для позашкільних установ та загальноосвітніх шкіл. Художні гуртки. - М., 1982.
24. Керівництво по розтяжці зв'язок та м'язів. - М., 1990..
25. Стуколкіна М. Уроки характерного танцю. Чотири екзерсису. - М., 1972.
26. Сауна Х. Латинський народний танець. - М., 1983.
27. Ткоченко Т.С. Народний танець. Частина 1, частина 2. - М., 1973.
28. Ткоченко Т.С. Робота з танцювальним колективом. - М., 1958.

П.І.Б. Пчеліна Анна Александровна

Місце роботи Центр дитячої творчості г.Кіровграда

  Свердловської області

Освіта вища. "Уральський державний педагогічний університет"
напрямок: художню освіту
спеціалізація: хореографічне мистецтво

Спеціальність за дипломом керівник хореографічного колективу, викладач хореографії

Посада керівник гуртка

Пед. стаж 13 років

Домашня адреса м Кировград, вул. Лермонтова 58-10

Телефон раб: 3-10-00

анотація

  Метою освітньої програми є створення умов, що сприяють розкриттю і розвитку природного і творчого потенціалу дитини, залучення його до мистецтва хореографії, розвиток художнього смаку, потреб та інтересів.

  Програма з хореографії передбачена для дітей 5-17 років. Складається з трьох ступенів.

I ступінь:

Ритміка для дітей 5-7 років - 2 роки навчання.

  II ступінь:

Вивчення класичного і народно-сценічного танцю - 2 роки навчання.

  III ступінь:

Народний, класичний і сучасний танець - 3 роки навчання.

  Програма передбачена для педагогів додаткової освіти.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

У духовній культурі людства хореографічне мистецтво займає своє особливе значуще місце. Будучи одним з найдавніших видів мистецтва, з'явившись з народженням людства, танець завжди нерозривно пов'язаний з життям. Уже в наскельних малюнках, створених кілька тисячоліть тому, зустрічаються зображення танцюючих людей.

Танці первісних людей змінили сценічні танці древніх греків і римлян, потім «хороводи», «бранлі», з'явилися перші балети.

Змінювалося суспільство - зраджуваввісь і танцювальне іскусство.21  століття принесло з собою нову, більш складну техніку, нові спеціальності, і нове ставлення до хореографічного мистецтва.

В  теперішній час  Танець став більше, ніж красиве видовищна вистава.Танеці розкриває духовно-моральний потенціал людини, його здатність цінувати красу, досконалість світу природи і гармонійно взаємодіяти з ним.

Танець пронизує найрізноманітніші галузі культури і мистецтва. Танець - мистецтво багатогранне, що об'єднує мистецтво дії з музикою, художніми образами, творами літератури.

актуальність і педагогічна доцільність програми.

Спрямованість загальноосвітньої програми «Світ танцю» - художня. Рівень програми - середній.

сучасна освіта  вимагає активної цілеспрямованої роботи з дітьми старшого шкільного віку, вимагає використовувати нові форми і методи виховання і навчання: виховання особистості, здатної діяти універсально, що володіє культурою соціального самовизначення, що володіє самостійністю при виборі видів діяльності і вміє висловити свій задум у творчій діяльності.

Через вивчення хореографічного мистецтва та залучення до занять танцями, відбувається розвиток естетичного смаку і емоційного світу старшокласників, розкриваються такі сторони особистісного потенціалу як уява, активне творче мислення, здатність розглядати явища життя з різних позицій, формується певна модель поведінки, виявляється істотний позитивний вплив на фізичне і психічне здоров'я. Методичні заняття хореографією призводять до загального закріпленню волі та підвищення життєвої енергії. характер старшокласникастає більш визначеним і активним, чітким в діях і наполегливим у прагненні до наміченої мети; розвивається здатність до зосередження уваги, виховується самовладання, дисципліна.

Завдяки танцям відбувається активне спілкування однолітків, адже з усіх видів захоплень танець розкриває безпосередньо щирість емоційного пориву, що дуже важливо при сучасному відчуження людей один від одного.

Програма "Світ танцю" поєднує в собі системи розвитку естетичного, морального, емоційного, комунікативного потенціалу особистості старшокласника.

Дана програма дозволяє вирішити деякі правилае соціально значимі цілі розку особистості:

розкріпачення дитини: знятие природних затискачів, подолання внутрішньої напруги;

розкриття природних здібностей, творчого потенціалу дитини та її пізнавального розвитку шляхом створення умов для їх реалізації;

соціалізація дитини кадо індивідуума в соціумі, включаючи досвід міжособистісної взаємодії;

реалізація дозвілля дитини в певній спрямованості;

допрофессиональная кричиентации і підготовка до самостійного дорослого життя.

мета програми - формування і розвиток індивідуальних можливостей і творчих здібностей старшокласників за допомогою хореографії, надання допомоги у творчій і професійній орієнтації, за допомогою проходження серії проектно-аналітичних і ігрових ситуацій.

завдання програми

Повчальні

розширити знання і вміння в галузі хореографічного мистецтва;

навчити навичкам вираження власних відчуттів, використовуючи мистецтво хореографії;

РОЗВИВАЮЧІ

зтімуліровать і розвивати творчий та інтелектуальний потенціал особистості через роботу над проектами і різні ігрові ситуації;

розвивати почуття гармонії, почуття ритму  і імпровізації;

розвивати фізичні здібності,зміцнювати фізичне і психологічне здоров'я;

ВИХОВНІ

виховувати цілеспрямовану, вольову, активну, самостоятельную особистість того, хто навчається;

здійснювати професійну орієнтацію  навчаються.

Відмінні риси програми

У програму крімтрадиційних занять з хореографії включені імпровізаційні заняття «Фентазі - Данс»,   які сприяють невимушеному отримання навичок, розвивають «самість», знімають перенапруження і стомлюваність за рахунок перемикання на різноманітні види діяльності. На заняттях учні прослуховують мелодії, і виникли відчуття висловлюють або через танцювальні рухи, або через малюнок, або через художнє слово. Імпровізація - один з головних елементів даного заняття.

{!LANG-219b32014cb57d8965c28e517aa59cac!} {!LANG-bfeda113206d4926cf817293003363ca!} « {!LANG-77e78c701c85a9b48c03c91887e0fcea!} , {!LANG-35f7248524e0cd3664661d159e59da04!}

{!LANG-61306c2c6006cfd27c4563b00878ca18!} {!LANG-dc89ebdcb61e58a450e252545295a4a3!}

{!LANG-2a1d3f4d229f2e95d06c7a4343b76dd2!}

{!LANG-f11eeabd07fc51104912602d2bcf4cf4!}

{!LANG-1bb82257f74c3eaf00d66aed6d18b544!}

{!LANG-0af9e408f83a706bf0c1c1669ca592ef!}

{!LANG-8847af2cbba6c4f00073725c3e6c7feb!}

{!LANG-6e5f3704dfb66c03f2967b4ba9a3bd12!}{!LANG-d1b7e69df5b9cdc1ea191e0ee5105a65!} {!LANG-6f3f534ecfd4367d15de4211445dd31f!} {!LANG-e11135ed50980a3f7232906a80234e15!}

{!LANG-f9ecd6b014b35d6ef271195ebecb79e3!}

{!LANG-d2b88d73be23373d15931060f9330c69!}

{!LANG-55ec3715d7d06bd571e36954d6607371!} {!LANG-040b4004bac9a2cf2522959f10b1394b!}.

{!LANG-749140ee36f541b8d580c2cc130e54f9!} {!LANG-2dbda519b356853ae651ed0e57e3255d!}

{!LANG-1c5d7e5ce876e9b5a9fbfc2b5d850e28!}

{!LANG-f01228a3474d3e28876895a866131101!}

{!LANG-2d9d5c1371a75c234ed43da67162a7e9!}{!LANG-92319e31d0c2931be26ab02f8bf4296d!}

{!LANG-4b19b91b6b69cf83842c79a2ff996798!}

{!LANG-6e4a7349a7619f5a4c1cae82df412e63!}

{!LANG-aa1e3d060bee9faa09d8c181ae1d340d!}

{!LANG-0045116df179ebaf95c226d87889e35d!}

{!LANG-c0c9e083b930ee4a9f558d4679d424d7!}

{!LANG-8d52d912c39f90c1b143f1537d3f3386!}

{!LANG-8588824b0b11bf84d8033e30ccc268d1!}

{!LANG-d7526cb72209c74a29c3af72982a1c95!}

{!LANG-6611b8e92e707159f876b355c6d643b4!}

{!LANG-07ab4a71ba6315a74de99eabb48b94c1!}

{!LANG-ce73c07c4691c95d762b68e4dd7709f7!}

{!LANG-08733b10b450de52cd9d7693d3afcff8!} {!LANG-0c1097b39674b0b5ccfd143efc035821!}{!LANG-13a15972ec31f74a6191243c8fe42d35!}{!LANG-68044a8b64e3c4e568a7b6a509d644ef!}

{!LANG-f0ba1af108fd7bd0208ab2298f37f782!}{!LANG-f90f03005bad9b9c9edcc1c3486db66f!}

{!LANG-7d9a5f9f8d2533499408ba5096ca0568!}{!LANG-7f8f9bb0968b96f15dfa0794dd602baa!}

{!LANG-040de944d03c637421744bc4857df30e!}{!LANG-3d05208572b5d63078d8d9de6163b7fb!}

{!LANG-d6c60e50285c3bb44fc9c889a6e069ad!}{!LANG-fdd1a4a589a55ad9dcf5f20935866b93!}

{!LANG-30abbe09a286a44b0993eb8f7ba46584!}

{!LANG-c1b1f04bc6b98e2c83cb7aedb67f727d!}

- {!LANG-2433c720d9825b0b0c0636f0213c61f0!}

{!LANG-964a73137af298b5c86ff572f1832360!}{!LANG-4af857698ff6b5d99b3d441500498e37!}

{!LANG-d9adb3d3c930ba5e7aadaafad9fe640a!}{!LANG-29549c30ddb6bc3b284825a079d2cb10!}

{!LANG-3658078992da436ef6781b0e087b2758!}

{!LANG-9d9c25ab7236305b0a0d94d05eab04ba!}{!LANG-49957f00b85e1b7eef0685a04df773d2!}

{!LANG-b8507e7f3b09da048207ebd52cd0b9a0!}

{!LANG-5abf8340bcb2698749c58be40ba0c886!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-9ec863bc523d89dc871e4c50d988b4fc!}

{!LANG-b53e8c9e77b039952247539a65166f32!}

{!LANG-4bb0a73f109aaad3d2e78c570956b159!}

{!LANG-772d5ca94da8717229cb138c6ecfab3c!}

{!LANG-5ff1efd6e35e74a8e21eae04f729f6e5!}

{!LANG-4ded0350017539c3c4eb28f66f819ba6!}

{!LANG-d9392dfcdba34fda0c9a1e3b3a72f4d5!}

{!LANG-519d09ea0f0b53a215921229f7927741!}

{!LANG-4b8ada572cf4812bc8e5b53c95538105!}

{!LANG-fa34eee3a4bf8602f0ce446d0ec19c0b!}

{!LANG-d53a66732c529eda54ddc046d0dc2ae2!}

{!LANG-2fe7ec129f402fa5ec8631043fb3a8ff!}

{!LANG-c444b818b6b3f98a94344e7ff393b8aa!}

{!LANG-98fc666dd98cf16927f4852cd045ac97!}

{!LANG-356173ee75792eae90e2aefa7033004c!}

{!LANG-a37a8c19e4133d453559041d0440f1ba!}

{!LANG-d1d6e6b47f201cafd977e42c5f16954f!}

{!LANG-59f00dd49388dc7817d887499cf15def!}

{!LANG-4b93a69c9385ed1826d6685c1027d65c!}

{!LANG-165988d6a0af90908ba40ebe08661c47!}

{!LANG-cba557dd01ed874771f346468fa1d538!}

{!LANG-3bc84527d9b0aec56160856ff0b78715!}

{!LANG-a3d09469f1c21014bc0af1ae15530cd1!}

{!LANG-d9dea6383790cce26a8f296f83e2e03b!}

{!LANG-29e4a3b367d11384260c90335fbdb70a!}

{!LANG-b9581cfc934e9c48101eb045cc83bb8f!}

{!LANG-3457a24cd8b3946ca50de07501210033!}

{!LANG-da5be3229db65c47167d42de05c59caa!}

{!LANG-25d2805e267c5ea22bf2596a0a56994f!}

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. {!LANG-6e3eb79a113663b20332d3a4426d5f48!}

                     {!LANG-4be594dc69e9528f6ab6f608a78480c8!}

                     {!LANG-21885d8d7a13068b80b8ca77574d70ef!}

                     {!LANG-c4ad14197d873662a8f85949d71ee044!}

{!LANG-e3aa492addebc8bccb212a8d01dbc64e!}

№ п / п

{!LANG-a13ad9a5347f36f64f8c9e966cfe81c7!}

{!LANG-4387a2f30eaa35754491cd5af051d642!}

{!LANG-efb7b9af55aac9b1b685b2f8026e6f4a!}

{!LANG-a8c6babe7c8a3b22b8b6d2d06244af00!}

{!LANG-0799b830122aa0833aa020229ff61d3f!}

{!LANG-61fa7d0ba247d5c3dab44da28244d5af!}

{!LANG-598884b54720a69f4fdf7149e2002bd3!}

{!LANG-f95fe298e085195917906f8e95c8af8f!}

{!LANG-409faed51d9cc0722426d88c759e77cd!}

{!LANG-9841e6134cd194ec71369a7d98bcc058!}« {!LANG-4b77cd58ae9c9558403d269f0bdea577!}

69

147

216

{!LANG-55813c815d89e6f73257845f4b910a4f!}

{!LANG-e4286580fa38d9d19a363f9d36b6af30!}

{!LANG-68d2d5fc7b0be78891887c69b7af1edb!}

{!LANG-26ea9ad263b8550d7bb66af329140511!}

{!LANG-ccf80c58934696184246466169a41363!}

{!LANG-b78ab069601befc9056d158658e35539!}

{!LANG-34a160aedf92911c9b68ff4dbb6e7a7d!}

{!LANG-3ec9b35bdac5a87b7573013a0779abfc!}

{!LANG-3a31f8c3e0b54d49723b04e7bddf0e0b!}

{!LANG-113c6082a73874abb53a25e8ce6a0148!}

{!LANG-7b77265e69ee3c732980d8d0fda55276!}

{!LANG-c69896fcdd0d9046dfe841c2c167abca!}

{!LANG-db8c622eb0fd348844722a0e845e6f08!}

{!LANG-8229ccf7c75174ba955ee84e29863a5d!}

{!LANG-1eaea84c21955b915da7c2cc01e19481!}

{!LANG-fff835121464005bceeaecc9e9d18777!}

{!LANG-03dbd6963f4b6ca6471b1113b9d48dd2!}

{!LANG-adde31e65efd55c3bc9404f45ea05051!} {!LANG-0b09c2247df64c0df0c6e57466aeeaf6!}

{!LANG-fc0972b1328251ea7dfc44f486a3f099!}

{!LANG-ddd5ea71c0e5f69542bf53a573ca41e7!}

{!LANG-421f4cc807a82eb1dfc8082b9346d02b!} {!LANG-4c611f7c2293dad716b4b776c5b33d24!}{!LANG-6dc7b050b3a3e9e008de0160d8c23b38!}

{!LANG-b8999497933f3f76fb559cb98eb2704c!} {!LANG-3a0fd397d443650ebc07450c01220b09!}

{!LANG-5cc77ad85102e16724f461bb060df194!}

{!LANG-abd50f203cd118e6b1005a60857f57f5!} {!LANG-ddcf3ac411abcb8d9b8397363c9193de!}{!LANG-2bbbc54dfeb8c4eb65d203e362a1a103!}

{!LANG-f170c21c8e983f4ee750558f1a74ea51!}

{!LANG-0cc7296556bc0219ec190aa8faa88381!}

{!LANG-57765f77c65ca68a27e6a92a2c7b2615!} {!LANG-7e96e83cb3db921cac874368812676dc!}

{!LANG-cf51ab855653ede4ba3df4a0d8f7c470!} {!LANG-a3f47d5e19a0a4dece9ca7168ca0adb1!}

{!LANG-5aa53b637c992bf7f67fbdeae7adbba0!}

{!LANG-088f86f58c574a2729e9e569195ebefc!}

{!LANG-b8fa399adf6cc7e9caffc08d8b4561ba!}

{!LANG-d9e81a08a9a2692816485e911b9eadcd!}

{!LANG-b005c7689d799ad7c33d58a4e920202f!}

{!LANG-8cb0ed98386a277b0ff6c86c8d9f24b9!}

{!LANG-c7ba1b716e0573379b7ff57183f3fffa!} {!LANG-66fa30df2a959cdd536d826bf296e3b6!}

{!LANG-ec1eb1c508ad91ce357feb1c0a18f1da!} {!LANG-7ef127017662bf0640050a2daaf729fd!}

{!LANG-e451dfc49c202a4326da2d43242615f0!}

{!LANG-7620e6125075096d0fcd2b1d846a6854!}

{!LANG-8c9f3775093515742c83e5105e1d95fc!}

{!LANG-44a4583806c14cdedb5236166b4bac24!}

{!LANG-7f73812189b91f9650a91dbb26865395!}

{!LANG-327f1a3f8a989438f21258778cc7a4f5!} {!LANG-0ef888ce12f008ab307122505d4c4de3!}

{!LANG-148636e6d693f3fea1753c9704575efa!}

{!LANG-d1da0cbc6017a75b4731e90d3eed1e9c!}

{!LANG-fe9f167bb84e6a2a40036cae12b9df8f!}

{!LANG-992f7b10594b62fb019126f88e91219b!}

{!LANG-906dc910709448172996e3b90071d7c1!}

– {!LANG-1652bf1e27728be9e8613cd5910d95f1!}

– {!LANG-a5798c4bedb0f3c3f4b2ed4ec3de59c4!}

– {!LANG-d7881d6579a1ba07b8b2ee0137d7014d!}

– {!LANG-8acab3cd61d994ec2bb98290f7fc5a3c!}

– {!LANG-17505da0dd1c297c7826b95a010ad46a!}

– {!LANG-0d7b8c8199ea501c94037c5fb1bdc080!}

{!LANG-e1a3710c2e8f327a9911dec64a61259c!}

– {!LANG-6e2f38b9c6caf346a764b929ec57f129!}

– {!LANG-c45d3113b56bd0171ac9f6020e865a4f!}

{!LANG-413acccdf9819da5189752bcec795e6a!}

{!LANG-d4c4e91add3989ff2abff8508b016059!}

{!LANG-794c2a0410e6ca56b731b129827f1926!}

{!LANG-2607c26f7f928f0ae3a6e3574b60a807!}

{!LANG-8895266f803f3c111669c79db1acb78d!}

{!LANG-44d2c6f24adc4f442982f4ad018bfbee!}

{!LANG-3fe5a4e5d8a9c89d5ecc4ac3ae11ccd1!}

{!LANG-22c6a90b8c745d0ba7ff2a4816ca0504!}

{!LANG-63342d393afb40029bcd216127e8f926!}

{!LANG-492d541fb40d43fe86f48ea9e147f766!}

{!LANG-939ee57e45601ef87a122ee330f79438!}

{!LANG-8d2e1e4478e300f273e7b3ae7da73a47!}

{!LANG-94103de91c669ceed2cbcf1d388a7936!}

{!LANG-6febf75b0a3bd25a53034acf55cda35d!}

{!LANG-8cd450dba7050e0771bc9f24e607c2c3!}

{!LANG-86f633980ad208861e999e79351b549a!}

{!LANG-eb2f1aa745241e8178b5b660bee88e72!}

{!LANG-8231b3eda13dad3f6831f35977b2edc1!}

{!LANG-51e0dc6f807c38ac7902634823ad9a3f!}

{!LANG-95cc150f0da874f4bc6970dd0bdf04b2!}

{!LANG-6867eeb713beb2e1ea2a2f2a622ef600!}

{!LANG-b51f7474d602257120008488b0e24625!}

{!LANG-bdd253a8bfce284928ffdfc87421ec0b!}

{!LANG-9745b4ec165892d76f07e007efef2555!}

{!LANG-bb121ba5a977daf61f5f0348663794a0!}

{!LANG-77a515a7d0e65bbe4f40ff77a42e79b4!}

{!LANG-cbb050cdae6ba8e796d6384f8fac0f25!}

{!LANG-bef44a0ac3b08c4164d61248806ae31e!}

{!LANG-95df5676fb284a0a31c0e9f62ca28d94!}

{!LANG-1cbc8f63466ce391c7698e3c4ef66efc!}

{!LANG-89cfe661ea2be1fe25eaf8aa701a7649!}

{!LANG-7cc343ec2238c7380f0269aa3d1278fa!}

{!LANG-ed26a0382d7263fbab438e7526c0f2fd!}

{!LANG-c0fbc167b849239fc23d78fd39891045!}

{!LANG-59927f67cd8547353cb6592dadb4012d!}

{!LANG-c2d9b5d9a0bf955060d47b5abd6c2e20!}

{!LANG-004d2c8cb77fdf8c975025ca8600ab46!}

{!LANG-aa6a50975e69f939328f4b6d65f85f46!}

{!LANG-1356ab14535432e6fc5ad3aad6fb9107!}

{!LANG-1f504591b9b2e8582c783057cc744f06!}

{!LANG-28952ad0c4e1b125252ab452c8bf078f!}{!LANG-d4954ff70293047953afcf098e67336d!}{!LANG-c273124e5e8410219245f090f1903d71!}{!LANG-0918320cb73b77061d9474e93706c24a!}{!LANG-390f77395084d4cf4cca1a80074a1939!}

{!LANG-e22ff16451adf057f4eca2b10a0e06c8!} {!LANG-e7c65a4ebb5ab4cd5e1c6c9d0c23f6b8!}{!LANG-b7ff688e35d6c9a855e4c516115e1a4c!} {!LANG-1d6b1a174ca825598869bd955249c420!}{!LANG-d41aa1033414e686f6e0b23ad0dc2f8e!} {!LANG-9d874acad632434c3b22a09805bc3cee!} {!LANG-b5906dfd8be4421ca246fe407da11431!}{!LANG-a5759c141d6fe3116275866864a92ea9!} {!LANG-4c77cc13f0a408668e15a2412c4cc5c4!}{!LANG-d110b240beb7bb5d5b4755cece567ac2!}

{!LANG-7e896515e3a38fe0bcfe0f6adaa4edc6!} {!LANG-675f6fa9883b948ac8da4bbe34133f7f!}{!LANG-877bdfcb73175eeead364cacc935c835!} {!LANG-14862bf14942ccdf29435aa69ca2ed04!}{!LANG-d82ee1ee02f2b9daa9d542a26c33cebe!} {!LANG-4c04417668129520251adfae24992470!}{!LANG-1e72de61afa8731a4bce091b6e924a01!}

{!LANG-04c2019d9cfde6a8bdb96484b7540cd0!}

{!LANG-01bbcba9e7fb3c34048837e03d3bacf1!} {!LANG-c3234a0c3129bd386303ffea36128fa2!} {!LANG-88087e5f9db062ea0264b72ac77a9b00!}{!LANG-7324d0c13b0a454d83faa5d5ecc9ca94!}{!LANG-479f359367949b91e1a3e8a8cc8797fb!}, {!LANG-56e8c9bd3484b410729a19a32d441939!}{!LANG-821c733c16ba4f551f85d636246cc90a!}.

{!LANG-e28c6c25b884cb8d4d9399c125d58281!}

{!LANG-cc922239dec685152b57fa5e38c669b1!}

{!LANG-22c58041473e6d53a78efd54d5da2df0!}{!LANG-c63edfe50b04f6d49ca633ad7a13659b!}{!LANG-4febaaf92c175829be3cf6d6e1eec726!}

{!LANG-b49ac796952741b70b807aad3c546409!} {!LANG-f03ce047b9b59a85105ad563aec80edb!}{!LANG-79d92e93e4bf8cef26f788ce9c504454!}

{!LANG-370710d502ffe123bd298846ac5aa45f!}

{!LANG-2af3edfcd9d4bf39bf4034a6379cdf6f!}

{!LANG-7c3a12e9500e062c58802c7a5a252075!}

{!LANG-e92398f1b5cac449ad4c307fec3bd47d!}

Тема

{!LANG-4387a2f30eaa35754491cd5af051d642!}

{!LANG-a17e91fc66cb5702d14977754df25740!}

{!LANG-bae1d1785948c161d23d4e095301f3b9!}

{!LANG-c7a845593a27eb301451ca5728421fd7!}

{!LANG-31ee9689ecf6e2e9c29cddaa6fad733c!}

{!LANG-9ef82203a43133e256d8aaf07592a28b!}

{!LANG-6fde3955d28a066b9ae0fd2b3a22a8b4!}

1

{!LANG-7ca440806f3d27ec176d0a545eeb0fe7!}

{!LANG-2e76cf0dc6f3ddc78edfe1e8da6a913c!}

{!LANG-f67085d680bca02d8178814d618c7b17!}

{!LANG-04a223f0dd8e4c9360a0af2cc3804c4e!}

{!LANG-84497d3992f51e9a89852fedcd32a4f8!}

1

{!LANG-89f88cb55795d35d098a2a0506e2bd75!}

{!LANG-2e76cf0dc6f3ddc78edfe1e8da6a913c!}

{!LANG-f67085d680bca02d8178814d618c7b17!}

{!LANG-7e42eaaf51a9f8bdec1a3e13eda28848!}

{!LANG-202992ef829f96177a771699d1db6454!}

1

{!LANG-f00f6bd01eed799389eef1ce76f93b77!}{!LANG-fbb798a2c7d956468674d857759133ed!}

{!LANG-708dcff9205e071d26077634e3a631b3!}

{!LANG-5a4b63298dfa23aff95d7f5e80aab1ed!}

1

{!LANG-89f88cb55795d35d098a2a0506e2bd75!}

{!LANG-2e76cf0dc6f3ddc78edfe1e8da6a913c!}{!LANG-f67085d680bca02d8178814d618c7b17!}

{!LANG-f1c9b641c79fd057305d0389a56a1d0f!}

{!LANG-24c6ef3b76ca4e44fc1d661990930bb3!}

1

{!LANG-699862c15a93223c16be7f6bdc67e506!}

{!LANG-6b3da095e47c0e025707852713d86787!}

1

{!LANG-ea347c4625cde414b2965cb33ec07d0f!}

{!LANG-69077ae8daacfd433b98e6dcebc439a6!}

{!LANG-9ef82203a43133e256d8aaf07592a28b!}

{!LANG-4847c8b823b083144f028c9b524361d9!}

1,5

{!LANG-7a3895ca705c95f32f2f3f26628f3b7a!}{!LANG-7651d7e6da2c14e00b1fb09a27ed7bed!} {!LANG-96cbc99cdd1ac061378bca07f2aa55b8!}{!LANG-959950d1a9eb591d4e2e6503e4b408a4!}

{!LANG-98732d573218d9602cae4aa04851e2ce!}

{!LANG-67df91ec6c71389c991ebf087982f06e!}

{!LANG-3f4f14177a9c07f73e450b19bb4d05e0!}

{!LANG-ea5fb3e1c34ba7ed638847ac15876d68!}

1,5

{!LANG-90e81ea2c898ebd800f9f5c793a8ee63!}

{!LANG-de4d3088770ec0e59dadda003ae1d9d1!}

{!LANG-72e793a0403d1b726bd9aba701785b3c!}

{!LANG-a1675b987db745bb36b8e2e534df2e7a!}

1,5

{!LANG-58b78848ef678b68b0c91c0b0159081d!}

{!LANG-f67da8727f3550c84a853ed650b6c4dc!}

{!LANG-7dd8749a70906504a83bb16c58e204a9!}

0,5

{!LANG-7d42d954ad64d04269b77580777bea2c!}

{!LANG-f908e2b527e2f4da363f344555f8983b!}

{!LANG-9fbacde8ed6519756d33f2247258d2c5!}

1

{!LANG-89f88cb55795d35d098a2a0506e2bd75!}

{!LANG-2e76cf0dc6f3ddc78edfe1e8da6a913c!}{!LANG-f67085d680bca02d8178814d618c7b17!}

{!LANG-9d238f11144bd2b450e8cc9863806b41!}

{!LANG-6dc870391886532ba244a7610d54fa37!}

1,5

{!LANG-96680c20d4657233a106b9119fe655e8!}

{!LANG-e7a80f9fcb0e1dfc457f1f2d3cd823df!}

{!LANG-e5c7377d5ca857050b7b689f2bbc1da9!}

1,5

{!LANG-7ff554f4cf2abe67ff3716ae97a317c8!}

{!LANG-bbf545ef86cb26a045d500508ec5541a!}

{!LANG-9f60218a89c7c799c07e172a32d0c7e6!}

{!LANG-ca22b10d03e28d2395aa4c33ed3f4a1b!}

1

{!LANG-89f88cb55795d35d098a2a0506e2bd75!}

{!LANG-2e76cf0dc6f3ddc78edfe1e8da6a913c!}

{!LANG-f67085d680bca02d8178814d618c7b17!}

{!LANG-821a8106fedb3391b2762a227292c8af!}

{!LANG-cb5c84e9818c8e8a7608a6e36a7c83cd!}

1

{!LANG-8ac4f80f4c97eaa0b298ce00607603e4!}

{!LANG-9de0191ac1aac6906db552fa9d6cce62!}

{!LANG-3f8192f270b4226cbcc166f4806c323c!}

1

{!LANG-b887a1f9a2fc27c2e86c5d023d7b5d5b!}{!LANG-f7b7eb272e96ed4c15dcddb5b9c29363!}{!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}{!LANG-7e014421db52b7e90d8b4de3194124d2!}{!LANG-532101b0f24d559e3ac9126acede4c57!}

{!LANG-b381dd5b5f18f8a351a800893e7623b9!}

{!LANG-c284237031eff5e7e22c1a34c96014d0!}{!LANG-3a8e46fe8b81644e946611e840b7b671!}

0,5

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-6a066a6412d545ed1647644bf1cd1d10!}

{!LANG-be423d501db4bac67460e86757f588da!}

{!LANG-bf8058857f94e03d8a498f24025f2d3c!}

{!LANG-983317271961f259d0eee6a5cffd334a!}

1,5

{!LANG-7914fd9b2fccae56550a941528a9bf34!}

{!LANG-e4676dd36771ad71ef8394d088b5868e!}

{!LANG-5ac7d2a81cdfd37d4c15a3eccaee1d33!}

{!LANG-00989311acac7a14fffafbc4257b35c6!}

{!LANG-ed02c568d08c6c8deb1e38b676d383c9!}

{!LANG-d0a0b0dcff7113179eccc06fd52b2009!}

{!LANG-941d62fb051b4c59178864cc60356d68!}

1

{!LANG-48964a76392b230b20ce86cd84ce258c!}

{!LANG-068ac9afded50ba82d0e370a2593d064!}

{!LANG-d28a624414b927114492efb7601af50c!}

{!LANG-cd7bb49b0f9e70663bc8eacd8e771eb1!}

{!LANG-6e9e6bfcc542363d4bd0a9b17cd2877c!}

{!LANG-9ecf32a6864cb04ef60a3ca9e00d3ee0!}

{!LANG-4a4cff6ca14802231d74d9c5593f0bc8!}

{!LANG-ee8d550366c584e6e904cd8afc587f7b!}

{!LANG-6f88f9618df8cefad6bbb0a94c10edf5!}

{!LANG-0e21572313229a8d6609b5e5d9bbaa6d!}

3

{!LANG-8a71f8f3f07078549aee460abf4e45b3!}

{!LANG-cfc4b2bace330668f4ef749ec7d46b44!}

{!LANG-2ce76b714a9c38dc5bc0f5fc551eb27f!}

{!LANG-b2280e2736cc380c5bd4e8f6def2b4e3!}

{!LANG-11650130f5d5143890be9c7ad422a031!}

{!LANG-598884b54720a69f4fdf7149e2002bd3!}

{!LANG-199ec1ef48c17000682fb0e06c732042!}

{!LANG-e1ffdb6148b1078f958f4f9908367514!}

{!LANG-c968c4be49077c48242927a327164f55!}

{!LANG-a2c70e893c86bdcbdce358d7438846fe!}

{!LANG-79dc9e6560e5bdba54fdd742cc9324fd!}

{!LANG-9198b438831099ac2bd0165eef5a1d67!}

{!LANG-891e2ec9911bcdee61eb2e0dfc6a89ae!}

{!LANG-eaff0ed8df2ccbc913b83a64c6ac5659!}

{!LANG-734975a195aa57ca839266d153798408!}

{!LANG-a3335c1c57d083b6d25ee273deb04a1a!}

{!LANG-269b7fd14fbba7f0790444dd980679da!}{!LANG-3b0ebf48d013186e55ed874c24485c94!}

{!LANG-5e3eb4f2c6774547b53fe3be4fc3f4b5!}

{!LANG-35484ab832546f215404c9bfc4095e2a!}

{!LANG-6b9e942bef45247bc213babd87138152!}

{!LANG-44067ea6e6031c14b7cbbdd6fe734db6!} {!LANG-77e78c701c85a9b48c03c91887e0fcea!}

{!LANG-a557adddeeae9dedf2199c8397088d19!}

{!LANG-bcdcc2bb881d7558b18d70a4179e58e9!}{!LANG-23a550cc34949bb1fc9d1fe58e79e2db!}

{!LANG-89ae4430fe4fc6a46480555dbf3f048f!}

{!LANG-12fa532f367223370e4cf1104137bf93!}

{!LANG-5a481990e110ff14fcfcc5f6b79d2538!}

{!LANG-1a5fa5d26b39ba9f8e5faf5fa8eff79e!}

{!LANG-ab39167feb9867817446a2b27675d7ac!}

{!LANG-763cd72a6adb6c0e3f8ce5b70b680b59!}

{!LANG-98d3fb22d0960bf98e0d3890ab51216a!}

{!LANG-a7c2496350321a95ce42c5040d46d744!}

{!LANG-7fb2e19b7c50b7678ffbe7fca724ce0e!}

{!LANG-111a97ff7e3349ebb2a1d08e3095ce91!}

{!LANG-e8b6c4b0e7721ccdefd7a984a0d7b284!}

{!LANG-3b0eaa3ec4c549844ac9c2a70015dca3!}

{!LANG-04dd6a11fbdd51b4db5be0176867a93a!}

{!LANG-1831a7b4cc0f078f586f41d9994135c6!} {!LANG-be43dc778ad4245d80a76ef49e6024b0!}

" {!LANG-15fd14244823c6c76064173d4928f8b9!}

{!LANG-a00100503343d979e50c7306b3effe19!}

{!LANG-5e8fc64149ba4984d5bd7be0ea9e4516!}

{!LANG-8caf4799d8e011d9c6ccc775ecc8502a!}

{!LANG-0b40918474313cf11827e344914675b3!} {!LANG-b59012b597009e0070429a7eff1ccadf!}

{!LANG-f4c568639eefa163afad484e95d5b20f!}

{!LANG-031959f1c8aa9ad83f9f21193af66c0f!}

Матеріально-технічне забезпечення програми

{!LANG-0cbd970181397d6a30df3d3607cbe6c4!}

{!LANG-6f1e7ab5e3fce10a70eff868eb381853!}

{!LANG-d7fc0d21766965a62b0110ba4eeefd88!}

{!LANG-02dce9e651b6dc25499c42921a235f03!}

{!LANG-01eaa6fc39c676d85365a06b81cd8f4b!}

{!LANG-327e947d4e0420648c37cc6385ac0d17!}

{!LANG-4b7b20b7bca347033855fd2f07dd160a!}

{!LANG-7a26d44ea5500f36a8f4e00f4a728bc7!}

{!LANG-05515d86055bf4e0640b1916b7b19d81!}

{!LANG-b1a4c7bd4ba3e28418f70d46f9ef4579!}

{!LANG-83de859c691881ad4fe46a60670d37e4!}

{!LANG-2e1def634275987563c2bd183cbbc59b!}

{!LANG-a35e7b8da0c50cf844da8711612de3c8!}

{!LANG-490a45a866812e0d08081822228568ea!}

{!LANG-48f04c2ac5fb5e2b39a508546a917f45!}

{!LANG-40707d8a14741a9403adf2e1f3d9bf01!}

{!LANG-4bb0ea2316369b6bd9f9a0beca172dd9!}

{!LANG-55c9c1956959f7099cbc5d4c6780717b!}

{!LANG-b9f0201b2bfe9b049efcfa1c3a28da5a!}

{!LANG-9137a32444b0dbfaa7f04082facc1eec!}

{!LANG-f0921d2c6d592ce93d16bf414c2840aa!}

{!LANG-399fedb0b9126b86dea75ebb2c0cd277!}

{!LANG-a743d176fba4e7402e4c8503aa82dfc5!}

{!LANG-e516ab47151879d1a3d5647888a05a47!}

{!LANG-2f695bdbb024232feae5b2e274058d41!}

{!LANG-7690c0dec11b596f8143771159e9e024!}

{!LANG-4a8f5c38e3ed4aec316805e93154c707!}

{!LANG-202f315b0bee8cd46ee11ad7196f25d6!}

{!LANG-b773a8a09e6267f40e5aa4a11530e883!}

{!LANG-d876dc9860e9ea638136e7953bd4dc72!}

{!LANG-9bc1f38e1922c7e7915d1d0208052f3c!}

{!LANG-8c4886afdda265be0d73d677d30d3231!}

{!LANG-c49d0c3f1225c20293bda3f19dd222d2!}

{!LANG-0a8ad430019d43c9e851b7a8c90281cd!}

{!LANG-70c20930936d9d6965a500658d624178!}

{!LANG-cf9bcd31467c6712dcf90c5afcddb925!}

{!LANG-cd88c0f166d8d685a43541151f42ec12!}

{!LANG-e59507a97027ceddec067fd76205cfd1!}

{!LANG-9457d7169a75e201f73a69bd90dfe8ec!}

{!LANG-734c26d4f4003bd7f3adc4878ab84b19!}

{!LANG-d73082fa7710a17054ba91e118e500f0!}

{!LANG-18c923be177972e7a9beedb84d63e904!}

{!LANG-451e009119810ba38741bd8a1990408e!}

{!LANG-8a58374557cbeb4be6ed79509c22aeea!}

{!LANG-ce6ca0792a6c585446c0f84ea2e23ecb!}{!LANG-20ec8a53728de45dccf82a6a4b1e4260!}{!LANG-6310d2a1252a83cee560eb207eab1aea!} {!LANG-7a096695b973b4325ff909a987bf1b5c!}{!LANG-24a2976836601c9e032591d889c9d615!}. {!LANG-60b63377fd0a71fe4d477e041af71fec!}

{!LANG-6fcff7a30153926112ddeb742f468e3a!}

{!LANG-4de5cbae299c799cae7189090a4d33d3!}

{!LANG-95f4082e89732b415456da1d63e18f06!}{!LANG-ea14ff9d2a829abcfbad8eb09a84916b!}{!LANG-44fe145b66967f6fa7523872a4e75448!}{!LANG-00ea627325b560869bd9b6d1ca412975!}

{!LANG-95f4082e89732b415456da1d63e18f06!}{!LANG-b228fae88e3cbaa0819eb28b90e16c34!}

{!LANG-882899bd9a2b68f8e65da064a717d457!}

{!LANG-a5fc78b333df017855133f72d81c7867!}

{!LANG-732147ce57fd8edcfac0f777b280fe8c!}{!LANG-2a86cb084a188835a28622cecba2c612!} {!LANG-372fcf9be4dc39f597efb3c8631ed416!}

{!LANG-11c54a9250dcec90b0a2db66bb58ca7d!}

{!LANG-98faf6675333074de28f8cb82154ac9a!}

{!LANG-09606cd9df45be43079f8deb1b94fc25!}

{!LANG-f464f855f9227e406ca2f3075aac6bb4!}

{!LANG-43339795942aaf4061da7ce3b5e73061!}

{!LANG-d5e43ec6c6c35d22b300bd9e75f58621!}

{!LANG-db3880f2b22340d28bcd2b3aada75798!}

{!LANG-d3bf1b826d8aab0a2a8e5c1e00bda7da!}

{!LANG-1c4d780b340f0a2b214fb3c6d205d9a4!}

{!LANG-30cd04a0323e7398f937eaa22787e16d!}

{!LANG-b121629d04f865ad965e3d78316dd0d7!}

{!LANG-3fd86cb53b5b086b93182671cc4ecbd8!}

{!LANG-97933f3dfb949268d6b163b3a0a03d6e!}

{!LANG-c55bb05bdaaba098243030a26993edfc!}

{!LANG-4a3f0fbb3c6d7422f145779d59c25bcd!}

{!LANG-6570c4c4da009fab340fd526ccf6afdc!}

{!LANG-09b7485fda045097a3869be1fcc21de3!}

{!LANG-2fdff401db227e575a69d228d2f8e85a!}

{!LANG-4aa0f0d70019f2f8a85f29c09808cbd3!}

{!LANG-9e4feb0ae0a95e6359d5b1b03f230f1c!}

{!LANG-f8d9cfab06a2fb7c7a3664ee393ba7cc!}

{!LANG-4a0ab5df0dbd1637aa6ee073311a7ea8!}

{!LANG-2ec3e3ad78e6d77e2d1ad3d4e3775310!}

{!LANG-92875540baef9b7b99c24cd4cfe3f830!}

{!LANG-ed8afdfbca34e3d80cd607377000e0cf!}

{!LANG-36155c5c45a09479198273fa4e4a9767!}

{!LANG-ffeeb9ef1c47c042cd2a01aad9442f00!}

{!LANG-d22023dd67333df58aa41e78e06f73bd!}

{!LANG-15374498287f1b23df37f6aff719ebcf!}

{!LANG-c6656e65bc99cebb3fcc831dd3e2f903!}

{!LANG-72fcd4bcb816c3c5a1c8c444a7105c0d!}

{!LANG-0c575fa452334cc7dc9fe4ca93d2bd43!}

{!LANG-c99b1d4a92757be7f510db3e56442530!}

{!LANG-6fbfc35b908b6055de2fe899f6ccca92!}

{!LANG-bfaffb03998af132760f4db7a503e73b!}

{!LANG-40413aaed1a0bad2ecfbee5cb8498563!}

{!LANG-e687854db0c495ce17bd9e7ec6408340!}

{!LANG-f2f1976c95426bf4d6b9744be3995621!}

{!LANG-bcf965866ba25a4d139786930105ba6d!}

{!LANG-f000220ab793342847a35f6c142a377e!}

{!LANG-6083ea5859667173eff6934722c94473!}

{!LANG-588b0505a421f4d2efc76c46cd9487a3!}

{!LANG-1932123ce39c33c010752dffa4004cfb!}

{!LANG-a4380141567ce02bb88a81e5a0f135a9!}

{!LANG-fdcfdf14e66bb89c3f489f9819bfc935!}

{!LANG-1fdb5dd40d70497a7a164bbf6414bf63!}

{!LANG-c169d82a383c7aff98eddc9af2315024!}

{!LANG-6df0778dc5b76be574a1e8dbcafec3f3!}

{!LANG-107e2b8e6a95c947218a65a0aa870597!}

{!LANG-0fdd2f010d82a783678f4332d7650df3!}

{!LANG-35a66462d136523b9bca54be5d067977!}

{!LANG-c69eb8379184c510aa67275b3c3c75eb!}

{!LANG-0afa3e8994816fc7d98a5d134e8194d2!}

{!LANG-59c318593d1f1b7e689cd179df36a584!}

{!LANG-233b1bc752bfe2de7a79990c0e837832!}

{!LANG-a9ca4390fa811c74051bd4a64dc2e283!}

{!LANG-31e6c7f7ff23ea288dbe58ef210b76fb!}

{!LANG-c43612e336de4a3058e7dfe1056cf4a5!}

{!LANG-1173b767446049e77c16db05ca93bf27!}

{!LANG-6769abb568f059122fcf37e7cbe0991e!}

{!LANG-4fb3a1252bf91dc926c2416d732b6e1c!}

{!LANG-e4008062a89398b8927ecb6836a9b7d1!}

{!LANG-634a49c2fd46dab7bed426d2dea6f634!}

{!LANG-2b05c01a6ae7ac61d8bd87171b7cc8e0!}

{!LANG-6dfa137b8e675672ed5cf231fcc15d53!}

{!LANG-da7f4dbc6d7f6ae08aec1347c3743d1d!}

{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!}

{!LANG-c14f63b4ed4b2153c289728f6eb16b5c!}

{!LANG-b6b75d93b2f1d9fa077ee23e8faee848!}

{!LANG-3112e0b6a8ed6e343586ef540cad5ff4!}

{!LANG-2de587999510f0b614e1215620cdf998!}

{!LANG-d1d0b00949652b0e0f141bc2387acba7!}

{!LANG-6cc09b8c9510e2df71f0523f827799e5!}

{!LANG-3a42963d897d802c0810eb9282e8f831!}

{!LANG-47df0647134b122dec9d00a200f51cd9!}

{!LANG-23fcbafcb8a77696299f1a69456bfa7e!}

{!LANG-5ebfc30851437a935323d4a7aeb4d386!}

{!LANG-b5a25f5130cd554fcfb8fef031ff62ca!}

{!LANG-2df2d332def30e2634b69f8d4fd60bbc!}

{!LANG-c85e44b9a43e4d8f36ee293d3c5ccf50!}

{!LANG-66596215bceb6301acd12c74fcffb3a7!}

{!LANG-20c5ab6470602a3192e3567c47206cbe!}

{!LANG-9ca311419fb409f43c789d0b20a379d9!}

{!LANG-58bdd0af08bed34fe6a358da9fe1d81c!}

{!LANG-79879350515b6e7e92deb54dc788ad02!}

{!LANG-17b3da90eb87ca96da0312b90ee0ceab!}

{!LANG-f94aab50f79def0786d6690c2a977fc2!}

{!LANG-2c98ca11588b8a721997232a46a591dd!}

{!LANG-87d24416f454b1259755bd2d7aecdb9a!}

{!LANG-6806782316eef91253c1894e16cc81f3!}

{!LANG-d10ff7a44e71dc4b56fb13eee24a51e7!}

{!LANG-ac19aac6f895120c92c678f481bf3457!}

{!LANG-8f0c4b6856b517bd478da31a54914596!}

{!LANG-dd8d2ebbc7cc7667bcffd1049b56ae81!}

{!LANG-5729ec54623621422b4d8ce5bece02c9!}

{!LANG-3a41d5c2cda4af3315ab4dcaf629de54!}

– {!LANG-de23b18e329bb0e59681f3d28ca1c19b!}

– {!LANG-31c23ebb2b35ce8f0b9d7be8bd784e72!}

– {!LANG-ba4687a9f83df6c9e8a6ad7692e1f56b!}

– {!LANG-68043d940b362d1aa7af7774f6e7ea1a!}

– {!LANG-2016221316a1680b7b3230f3032714ff!}

– {!LANG-c9023766c9faed914e37fbafe6d8220f!}

– {!LANG-e9159214ada253419a74d0b380863834!}

– {!LANG-bf572e1c3c259158bc3149d45d2814ea!}

– {!LANG-9039f8db2f9eea20234fc7f2d76500ce!}

– {!LANG-2e84fdb8ce54c4d22abc6162ee31de66!}

– {!LANG-fc72128b0bfcafb012a91891cabd50be!}

– {!LANG-d67477b21579c7c6fbdff8927603abac!}

– {!LANG-1de42b8c2361f92fccfe17ba657e7214!}

– {!LANG-b196988cb9bc586229ae25b0a59fd0a0!}