Світ професій зі сторінок цієї. Класна година "світ професій". Зайві люди на ринку праці
Текст роботи розміщено без зображень та формул.
Повна версіяроботи доступна у вкладці "Файли роботи" у форматі PDF
Введення стор.3
Поняття та види професій стор.4
2. Чинники, що визначають вибір професії стор.5
3. Затребуваність професій та професії майбутнього
4.Результати анкетування з питань вибору професії стор.8
Висновок стор.10
Список використаної литературы стр.11
Додаток 1 «Анкета» стор.12
ВСТУП
Один із важливих кроків у житті людини – вибір професії. Від того, яку професію ви оберете, залежить розвиток особистості, і досягнення почуття самодостатності і навіть щастя, і, звісно, матеріальне благополуччя. У світі існує безліч професій, з'являються нові, зникають старі, деякі професії існують постійно.
Розібратися у різноманітті світу професій та допомогти у виборі найбільш підходящої – мета справжнього проекту. Адже, вибираючи професію, ми обираємо своє майбутнє!
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
Розглянути поняття та види професій, подати класифікацію професій;
Проаналізувати фактори, що визначають вибір професії;
Вивчити затребуваність професій та визначити професії майбутнього;
Провести анкетування школярів із питань вибору професії.
У роботі висунуто гіпотезу: На вибір професії впливають бажання, вміння людини, а також затребуваність професій у суспільстві.
Відповідно до поставленої мети та позначених завдань побудовано структуру роботи. Робота складається з:
Введення, в якому відображено актуальність теми, сформульовано проблему, поставлено мету та завдання;
Основна частина, що складається з 4 параграфів;
Висновки, де представлені основні висновки та результати дослідження;
Список використаної літератури;
Програми.
У роботі відображено результати анкетування школярів 6-х та 11-х класів з питань вибору професії.
Робота містить бібліографічний список, що включає навчальну, наукову літературу, статті з періодичного друку, інтернет-джерела, використані під час написання роботи. У додатку наведено анкету, за якою проводилося опитування щодо вибору професії.
1.ПОНЯТТЯ ТА ВИДИ ПРОФЕСІЙ
Професія - від латинського слова profession - «оголошую своєю справою», це історично склалися форми трудової діяльності, до виконання яких людина має мати певними знаннями і навичками .
Професія - рід трудової діяльності, що вимагає певної підготовки та є зазвичай джерелом засобів існування.
Таким чином, із наведених визначень видно, що професією є форма чи рід трудової діяльності. Трудова діяльність має бути результатом певної підготовки, внаслідок якої з'являються знання та навички.
У сучасному світі безліч найрізноманітніших професій.
Щоб розібратися в різноманітті світу професій, розглянемо основні їхні групи.
За характером праці:
Фізичний чи розумовий працю. Прикладом професій фізичної праці є будівельник, токар, фасувальник, розумової праці - вчитель, науковий співробітник, лікар.
Виконавчий чи творчий характер. Приклад професій, де є виконавський характер, - бухгалтер, юрист; професії творчого характеру – художник, модельєр.
За рівнем кваліфікації:
Професії, які потребують вищої освіти;
Професії, які потребують середньої професійної освіти;
Професії, які потребують кваліфікації;
По предмету та характеру праці виділяють кілька видів професій, які можна позначити так:
- Людина-Людина.У таких професіях важливі товариськість, контактність, вміння налагоджувати взаємодію між людьми, стійкий гарний настрій, здатність подумки поставити себе на місце іншого, терпіння. Прикладом таких професій є лікар, екскурсовод, психолог, секретар, бармен, вчитель, продавець, менеджер з персоналу, кореспондент.
- Людина-Техніка.Для людей цієї групи професій важливе практичне мислення, технічна фантазія, здатність подумки з'єднувати та роз'єднувати технічні об'єкти та їх частини. Приклад: автомеханік, інженер-конструктор, слюсар, сантехнік, тесляр.
- Людина-інформація.Для людей таких професій важливе вміння мислити абстрактно (абстрактними речами), представляти і сприймати явища, що стоять за знаками, цифрами, даними. Прикладом професій цієї групи є бухгалтер, аудитор, історик, системний адміністратор, перекладач, слідчий, менеджер, архіваріус.
- Людина-Мистецтво.Для таких людей потрібна творча уява, здатність до мистецтва, образне мислення, талант і працьовитість. Приклад: актор, музикант, архітектор, іміджмейкер, візажист, дизайнер, кравець, фотограф.
- Людина-природа.Люди, які вибрали професії цієї групи люблять природу, знають закони природи і вміють застосовувати їх, мають ініціативність, самостійність, турботу, терпіння. приклад: ветеринар, агроном, метеоролог, фермер, садівник, геолог.
2.ФАКТОРИ, ВИЗНАЧАЮЧІ ВИБІР ПРОФЕСІЇ.
Вибір професії - усвідомлений процес підбору трудової діяльності, якою хотілося б займатися надалі.
Щоб правильно вибрати професію, необхідно проаналізувати свої здібності, інтереси та наявні вміння та підібрати до них професію, спробувати свої сили у різних справах і зрозуміти для себе «чим мені подобається займатися?
Людина буде успішна у професійній діяльності, якщо:
Вибрана професія буде для нього цікавою;
Обрана професія буде відповідати його можливостям;
Можна буде знайти роботу з обраної професії.
До факторів, які необхідно враховувати при виборі професії, належать:
1 група факторів, які можна поєднати назвою «ХОЧУ»: бажання, інтереси, схильності особистості;
2 група чинників, які можна з'єднати назвою «МОГУ»: це можливості особистості: здібності людини, рівень знань, психологічні особливості особистості, тобто. особливості темпераменту, якості характеру; стан здоров'я;
3 група факторів, які можна об'єднати назвою «ТРЕБА»: це потреба економіки та суспільства у різних професіях, професії, які будуть потрібні в майбутньому.
3. ЗАСТРЕБОВАНІСТЬ ПРОФЕСІЙ І ПРОФЕСІЇ МАЙБУТНЬОГО
Сьогодні часто люди змінюють професії. Це пов'язано зі зміною ситуації в економіці, розвитком нових видів діяльності, що позначається на потребах у тій чи іншій професії.
За даними Федеральної службидержавної статистики та служб зайнятості найбільш затребуваними професіями є:
1.Фахівці вищого рівнякваліфікації - 22,6% від загальної кількості потреб у працівниках,
в т.ч. фахівці у галузі природничих та інженерних наук – 6,4%;
фахівці у галузі біологічних, сільськогосподарських наук та охорони здоров'я – 8,2%;
Фахівці середнього рівня кваліфікації та допоміжний персонал природничих наук та охорони здоров'я – 8,8%;
Робочі металообробної та машинобудівної промисловості – 7,8%;
Працівники сфери індивідуальних послуг та захисту громадян та власності - 7,7%
Водії та машиністи рухомого обладнання – 7,3%.
Висока потреба у некваліфікованих робітників, загальних для всіх галузей економіки – 9,3%
У сучасних умовахна ринку праці все змінюється швидко, навіть стрімко і непередбачувано, але все ж таки ситуацію на ринку праці можна спрогнозувати. Як показали дослідження соціологів, опубліковані на сайті www.gorbibl.nnov.ru в десятку найбільш затребуваних професій найближчого майбутнього потраплять:
1. Інженерні спеціальності.
2. IT та розробники комп'ютерного апаратного забезпечення.
3. Нанотехнології.
4. Спеціальності на стику електроніки та біотехнологій.
5. Маркетинг та продажі.
6. Спеціальності, пов'язані із сервісом.
7. Логістика.
8. Екологія.
9. Медичні спеціальності, пов'язані з пошуком засобів продовження життя
4.РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ З ПИТАНЬ ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ
Для підтвердження гіпотези про вплив на вибір професії бажань, можливостей та потреб економіки та суспільства у робочій силі було проведено анкетування школярів 6-х та 11-х класів.
Анкета складалася з 4 питань, які поєднували відповіді на питання про бажання вибору професії, рівень знань та переваг у різних науках, виявлення професійного типу опитаних, а також питання, пов'язані з перспективами майбутніх професій (Додаток 1).
Перше запитання: Ким ти хочеш стати за фахом?
Найпоширеніші відповіді на це запитання:
Менеджер, економіст, бізнесмен – 16,6%;
юрист – 6,9%;
дизайнер – 4,2%;
інженер, IT-фахівець – 15,2%.
Друге питання анкети: Які шкільні предмети тобі найбільше подобаються? (Назви 3 предмети).
Відповіді питання представлені у таблиці 1.
Таблиця 1.
Відповіді на друге запитання анкети
Таким чином, підтверджується версія про те, що у виборі професії велику роль відіграє фактор «МОГУ», який має на увазі здібності людини, рівень її знань.
Третє питання анкети:
Вибери для себе відповідну характеристику:
3.1. Я – товариський, контактний, вмію налагоджувати взаємодію між людьми, у мене стійкий гарний настрій, я здатний подумки поставити себе на місце іншого (Професійний тип «людина-людина»).
3.2. У мене практичне мислення, технічна фантазія, здатність подумки поєднувати та роз'єднувати технічні об'єкти та їх частини (Професійний тип «людина-техніка»).
3.3. Я можу мислити абстрактно (абстрактними речами), можу працювати з цифрами, даними (Професійний тип «людина-інформація»).
3.4. У мене творча уява, здатність до мистецтва, образне мислення, талант (Професійний тип «людина-мистецтво»).
3.5. Я люблю природу, знаю закони природи і вмію застосовувати їх, маю ініціативність, самостійність, дбайливість, терпіння (Професійний тип «людина-природа»).
За відповідями на ці питання я постарався визначити відповідність вибору професії професійного типу особистості. Результати обробки відповідей представлені у таблиці 2.
Таблиця 2.
Результати відповідей на третє запитання анкети
Таким чином, також підтверджується теза про те, що при виборі професії велику роль відіграє фактор «ХОЧУ», який поєднує бажання, інтереси, схильність особистості.
Питання четверте анкети:
Назви 3 професії, які будуть найбільш популярними в майбутньому.
Найбільш популярні відповіді:
Інженер-технолог, IT-спеціаліст, спеціалісти в галузі природничих наук (хімія, генетика, фізика), вчитель та вихователь, лікар, юрист.
Відповіді на це питання багато схожі з думкою експертів. Хлопці обирають перспективні професії у майбутньому.
ВИСНОВОК
Вибір професії – важливий крок у житті кожної людини. Від того, яку професію вибирає людина, залежить її добробут та самоствердження.
Формулу вибору професії можна виразити так:
«ХОЧУ» + «МОГУ» + «ТРЕБА»
На вибір професії впливають бажання, вміння людини, а також потрібність професій в економіці та суспільстві.
Задля підтвердження висунутої гіпотези було проведено анкетування школярів з питань вибору професії.
Результати проведеного анкетування підтвердили висунуту у проекті гіпотезу.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Кравченко А.І., Пєвцова Є.А., Суспільствознавство. Підручник для 6 класу загальноосвітніх закладів. // М: ТОВ « Російське слово– підручник», 2013.
Сценарій тренінгу професійного самовизначення «Професія та кар'єра» // Електронний ресурс. URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-260062.html (дата звернення 02.03.2016).
Офіційний сайт Федеральної служби державної статистики // Електронний ресурс. URL: www.gks.ru (дата звернення 02.03.2016).
Енциклопедія// Електронний ресурс. URL: http://lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0128780 (дата звернення 02.03.2016).
Енциклопедія молодого психолога. // Електронний ресурс. URL: http://www.psihologu.info/content/view/510/16/ (дата звернення 2.03.2016).
10 найпопулярніших професій майбутнього. //Електронний ресурс . URL: www.gorbibl.nnov.ru (дата звернення 02.03.2016).
Додаток 1
Ким ти хочеш стати за фахом? _________________________
Які шкільні предмети тобі найбільше подобаються? (назви 3 предмети)__________________________________________________________
Вибери для себе відповідну характеристику:
3.1. Я – товариський, контактний, вмію налагоджувати взаємодію між людьми, у мене стійкий гарний настрій, я здатний подумки поставити себе на місце іншого.
3.2. У мене практичне мислення, технічна фантазія, здатність подумки з'єднувати та роз'єднувати технічні об'єкти та їх частини.
3.3. Я можу мислити абстрактно (абстрактними речами), можу працювати з цифрами, даними.
3.4. У мене творча уява, здатність до мистецтва, образне мислення, талант.
3.5. Я люблю природу, знаю закони природи і вмію застосовувати їх, маю ініціативність, самостійність, турботу, терпіння.
4. Назви 3 професії, які будуть найбільш популярними в майбутньому___________________________________________________________
Олена Ляженко
Відкрите заняття «Світ професій»
Відкрите заняття на тему:
"Світ професій".
2012 -2013 навч. г
Ціль:Підготовка вихованців до профорієнтації
Завдання:Розширювати та конкретизувати уявлення дітей про професії. Впізнавати та називати людей різних професій. Розвивати інтерес до професій сільського господарства. Познайомитись з особливостями деяких професій. Вчити дітей класифікувати професії, робити найпростіші висновки.
Виховувати повагу до праці дорослих. Пояснити, які фактори впливають на вибір майбутньої професії.
Розвивати монологічну та діалогічну мову дітей, уміння правильно будувати речення, називати слова на заданий звук.
Розвивати пізнавальні процеси в дітей віком, формувати відповідальність при пред'явленні вимог вихователя.
Корекція зорового звукового сприйняття, зорової пам'яті та уваги, словесно логічного мислення.
Попередня робота:
Напередодні заняття дітей просять дізнатися, де та ким працюють їхні батьки; батькам пропонують розповісти дітям про свою роботу.
Розучування вірша «Моя мрія».
Читання художньої літератури про професії людей,
Розгляд ілюстрацій на тему заняття.
Проведення сюжетно-рольових ігор на тему.
Пропонуються книжки – розмальовки на тему «Професії людей».
Хід заняття.
Психологічна мовленнєва настройка (діти встають у коло, беруться за руки разом з вихователем).
Доброго дня добрий час, як я рада бачити вас
Один на одного подивилися і тихенько всі сіли (діти сідають за столи)
Сьогодні ми з вами поговоримо про те, що є дуже важливим у житті людини. Про що мріє наш Саша Багате і не слухає мене всі хлопці вже сидять за столами.
Я замислився над темою нашого заняття та згадав вірші
"Моя мрія"
Хоче стати кораблик швидким кораблем, руде лоша сміливим скакуном.
Струмок мріє стати великою річкою, а стежка дорогою дзвінкою і прямою.
Я мрію теж Ким я хочу стати 100 різних професій я можу назвати. Ким я в житті стану? Стати можу лікарем, чи капітаном чи скрипалем. Спрямувати до зірок – космос вивчати, я можу хорошим агрономом стати.
Хлопці вам сподобався цей вірш? А ви маєте свою мрію?
Хто не з вас замислювався про те, як складеться ваше життя? Чи готовий хтось із вас уже зараз сказати, ким би ви хотіли стати у майбутньому? Звичайно, це важке завдання, і щоб його якось полегшити, я
пропоную вам розгадати кросворд та з'ясувати тему нашого заняття ви готові? Увага! Слухаємо уважно та відгадуємо загадки.
Молодці, а тепер прочитаємо слово, яке вийшло у виділених клітках (професії).
І так розмова у нас з вами піде про професії та тема сьогоднішнього заняття "Світ професій".
Що ж таке професія, як ви думаєте (відповіді дітей).
ПРОФЕСІЯ це основне заняття людини або рід трудової діяльності, що вимагає спеціальних теоретичних знань і практичних навичок, досвіду.
Для того, щоб правильно вибрати собі професію, потрібно:
1. Визначити які ваші професійні інтереси та схильності, мрії про професію, тобто, що я «ХОЧУ».
2. Оцінити, якими є ваші професійно-важливі якості: здібності, стан здоров'я, характер, темперамент тощо. Або простіше сказати - це наше «МОГУ».
3. Дізнатися які професії мають попит у роботодавців на ринку праці, інакше кажучи, яке сьогодні «ТРЕБА».
Виводиться формула правильного виборупрофесії: ХОЧУ+МОГУ+ТРЕБА. (малюється малюнок)
Наприклад, якщо ваші мрії, тобто що я «Хочу» відповідають вашим здібностям, стану здоров'я чи характеру, тобто що я «Можу», а також ваша обрана професія має попит на ринку праці, тобто «Треба», то ось ця золота середина говорить про те, що ви правильно вибрали ту чи іншу професію. Про це ми з вами говоритимемо у старших класах, але вам раджу зараз замислитися над і працювати над собою, розвивати необхідні якості.
А які професії ви знаєте? Я допоможу вам згадати які бувають професії, а ви правильно спробуйте їх назвати. (перегляд слайдів)
Подивіться, скільки професій ви назвали! Молодці!
А щоб не плутатися у такій величезній кількості, ЕА Клімов запропонував кваліфікацію професій з предмету праці, тобто. е. з чим взаємодіє людина у процесі трудової діяльності та розділив їх на 5 категорій. Сьогодні ми з вами навчатимемося кваліфікувати ці професії. (Показую на дошці 5 категорій)
Перша категорія ЛЮДИНА ПРИРОДУ. У цій групі людина тісно пов'язана з природою. До неї належать такі професії як плодівник зоотехнік, тваринник, доярка, ветеринар. Коли ви будете вибирати ці професії важливо як ви ставитеся до природи, чи піклуєтеся про рослини та тварин.
Сюди ж відносяться професії з ремонту машин і будівель, зі збирання електроустаткування виробництва металів - механік, електрик, металург.
Третя категорія ЛЮДИНА-МИСТЕЦТВО. Професії цієї групи пов'язані з образотворчою діяльністю музичної літературної художньої, сценічної. А які професії будуть ставитись сюди? (артист, композитор, письменник, забудовник піаніно, режисер та ін.)
Четверта категорія ЛЮДИНА-ЛЮДИНА. Перерахуйте які професії належать сюди? (вчитель, вихователь, продавець, лікар перукар та ін) Якими якостями повинні володіти люди, зайняті в цих професіях? Стійкий гарний настрій у спілкуванні з людьми, знаходити спільну мову з різними людьми.
1. Я до сонечка встаю корм коровам роздаю, а коли їх подою, молоком вас напою. Не соромтеся, приходьте, пийте скільки захочете, ось вам повна цебарка! Частуйтеся я. доярка (Людина-природа)
2. Правлю я сталевим конем,землю пашу на ньому. Біля Дону гострим плугом піднімаю чорнозем. У рахіт у променях виблискуючи дихо плескає вода, а за мною йде без краю чорною стрічкою борозна, Сею я драву кошу, сіно до ферм підводжу. Кінь сталевий мій змащений, чистий, знає справу. тракторист (Людина-Техніка)
З. Він спить до пізна, сидить за столом біля вікна. Думає пише, закреслює і знову починає. Ось казка, де розумні мишки, читають мишачі книжки. Інша про те як горила, змогла перемогти крокодила І як звели молодці молодці, в дванадцяти містах палаци. Письменник (Людина-Мистецтво).
4. Я ходжу в білому халаті займаюся важливою справою. Застудилися якщо дітки я даю ковтати таблетки, ставлю градусники їм, допомагаю всім хворим, а при важких випадках, навіть роблю уколи. Тут терпи не плач каже вам це. лікар (Людина-людина).
Скажіть а які якості має мати людина, яка збирається стати лікарем?
Він повинен любити людей і бути добрим, тому що справа лікаря полегшити страждання хворих і врятувати від смерті.
А чи потрібно лікареві бути сміливим? Навіщо? Лікарю треба бути сміливим, йому першому доводиться йти туди, де є епідемія.
5. ШОФЕР Хто хоче розповісти про шофера?
6. ШВЕЯ Є охочі розповісти про професію швачка? Молодці все впоралися із завданням.
А зараз фіз. хвилинка: всі діти встали. Попрацювали відпочинемо, встанемо глибоко зітхнемо, Руки убік вперед. вліво вправо поворот, Нахилитися прямо встати, руки вниз і вгору підняти. Руки плавно опустили, всім усмішки подарували.
Посміхайтеся, смійтеся веселіше, скоро ми з вами вирушимо в подорож. До нас до школи прийшов такий незвичайний лист подивимося. Тут запрошують у чарівне місто Букваринськ та у місто майстрів, але спочатку потрібно виконати кілька завдань, впораєтеся?
Завдання
1. Хто так каже?
Зараз я вимовлятиму фразу, а ви повинні згадати і сказати людина якої професії так говорить. Завдання зрозуміле? Слухайте.
Кому добавки ПОВАР
Який зуб вас турбує СТОМАТОЛОГ
Дякуємо за покупку ПРОДАВЕЦЬ.
Вам посилка розпишіться ПОШТАНОК.
До моєї мережі потрапило багато риби РИБАК.
Тема сьогоднішнього уроку - корисні копалини ВЧИТЕЛЬ
Сідайте як будемо стригтися ПЕРУКАРНЯ
2.3 закінчіть відоме російське прислів'я: «Терпіння і праця все.» (Показую).
А. Розітруть. В. Перетрут.
Б. Обтрут. Г. Притрут.
Звідки не витягнеш рибку легко?
А. З акваріума. В. З морозилки.
Б. З ставка. Г. З пелікану.
Як закінчується прислів'я: «Землю фарбує сонце, а людину.»?
А. Перукар. В. Гример.
Б. Манікюрниця. Р. Праця.
А зараз працюємо в парах одне прислів'я на двох, хто впорався із завданням, піднімаємо руки слова для підказки.
З. Вставте пропущену професію в російські прислів'я
Не молот залізо кує, а. (Коваль, що молотом б'є
Без сокири немає. (тесляр, без голки не. (кравця).
я Який. (Тракторист, такий і трактор.
У. (лікаря) лікуйся, а у розумного вчися.
У хорошій. (Доярки) корова маслом доїться.
(Кухар) з голоду не помре. Ось і впоралися з усіма завданнями вітаю вас!
Вирушаємо в дорогу (муз звучить).
Був на річці на Чорнильній
Місто маленьке, непиле,
З незапам'ятних часів
Букваринськом звався він.
Там, не знаючи негараздів,
Дуже славний милий народ:
Хлібосольний,
Незлобливий,
І працьовитий.
Я пропоную вам згадати цих чудових мешканців.
Я показуватиму літеру, а ви називатимете слово, яке починається на цю літеру.
А - аптекар,
Б - бочар,
В - валяльник,
Г-гончар,
Д - дробильник здоровенний,
Е - єфрейтор, він військовий,
Ж - бляхар-простачок,
3- закрійник-старий,
І - історик бородатий,
К-фарбувальник франтуватий, Л-лудильник,
М - маляр,
Н - носій,
О - вівчар,
П - письменник,
Р-радист,
С-шевець,
Т-турист,
У-безстрашний приборкувач,
Ф - дивак фотолюбитель,
X - художник-баталіст,
Ц - відомий цимбаліст,
Ч- чудовий годинникар,
Ш - шофер, великий жартівник,
Щ - щеня його Букетик,
Е - електрик-енергетик,
Ось скільки нових друзів ви придбали і нових професій у чарівному місті і згадали ще що? - Алфавіт завчилися називати слова на заданий звук, молодці. На згадку вам залишилися чарівні літери. Ви можете тепер у будь-який час вирушити до цього чарівного міста
(Звучить музика)Нашу подорож продовжується ми вирушаємо до міста Веселих майстрів.
мешканці цього міста пропонують вам спробувати свої сили у різних професіях. Оголошується конкурс.
Конкурс
"Швидкі двірники"
Бажаючі є? Найкращими будуть ті, хто першим впорається із завданням Конкурс "
Заб'ємо і витягнемо "
для майбутніх теслярів.
4 конкурс
"Майбутні кухарі"
для бажаючих стати в майбутньому кухарями пропонується спробувати свої сили у приготуванні найпростіших страв.
Підбиття підсумків конкурсу.
Про що ми сьогодні із вами говорили? До яких категорій їх можна віднести? Ви отримали інформацію про світ професій? вивчили формулу правильного вибору професії? Кожна людина має обрати ту професію, яка відповідає її природним здібностям і нахилам, тоді вона працюватиме, як то кажуть, не за страх, а за совість. Улюбленій справі людина віддає всі сили, всю енергію, всі знання, і тоді ця справа буде виконуватися краще, віддача буде більше Мені хочеться, щоб ви сьогодні забрали з собою одну думку: яку б людина не вибрала професію, вона повинна виконувати свою роботу сумлінно, з любов'ю, адже добра робота приносить людям радість.
Закінчити наше заняття хочеться такими словами:
Професій багато землі. І кожна – важлива. Вирішуй, мій друже, ким бути тобі. Адже життя в нас одне.
Ціль: розширення знань учнів про професії.
Завдання:
- в ході гри ознайомити учнів із різними професіями, з якостями властиві людям тієї чи іншої професії;
- розвинути кругозір, збагатити словниковий запас дитини;
- виховати повагу до різних професій.
Устаткування: плакати з прислів'ями; предмети людей різних професій; презентація .
1. Сьогодні на нашій класній годині ми вирушимо в цікавий та захоплюючий світ, щоб відгадати тему нашого заняття вирішіть анаграму.
Анаграма- Це слово, в якому букви не на своїх місцях.
ІРМСПФРСЕОЙІ(Світ професій)
Як би ви визначили цілі нашого заняття?
- Зрозуміти, що таке – «професія».
- Дізнатись, які бувають професії.
- Подумати, які професії більше подобаються.
Давайте розділимося на групи:
1. Професіонали.
2. Фахівці.
3. Майстри.
4. Експерти.
Групи готові? Вирушаємо!
2. Вихід на тему класної години.
Професій багато на Землі, і кожна важлива.
Вирішуй, мій друже, ким бути тобі, адже життя в нас одне.
Що таке професія?
Відповіді дітей.
«ПРОФЕСІЯ - вид праці, діяльності, роботи, що вимагає від людини певної підготовки, знань, умінь»
- у світі налічується 40 тис. професій;
- важливо зуміти розібратися у цьому різноманітті;
- дізнатися, чим займаються люди цієї професії;
- познайомитись які якості необхідно виробляти для своєї майбутньої професії;
- враховувати власні інтереси та здібності.
3. Гра «Абетка професій».
Команди мають за 5 хвилин записати назви професій на вибрані ними літери алфавіту.
4. Формування нових знань.
Як ви вважаєте, чи легко зробити в житті вибір професії?
У світі є тисячі різних професій. Кожна людина обирає ту, якій він присвячує своє життя. Ви навчаєтесь у початковій школі. Але маємо знати, що шлях до будь-якої професії починається зі шкільного порога. Ми з вами маємо якнайбільше дізнатися про різні професії, щоб у майбутньому здійснити свою заповітну мрію, вибір професії.
Хлопці, адже у нас кожного з вас є мрія. Ким ви хочете стати, коли виростете?
Вірш «Ми поки що хлопці…»
5. Гра «Збери слово».
Продавець, маляр, кравець, водій, журналіст, кухар, будівельник, вчитель
Вірші «Мамина професія», «Татава професія»
А чи знаєте ви, ким працюють ваші мами чи тати?
Оповідання дітей.
6. Гра «Дізнайся професію»
Декілька дітей отримують картинки із зображенням людей різних професій. Визначити, людина якої професії зображена на картинці, і зобразити пантомімою. Всі інші учні мають здогадатися, про яку професію йдеться.
Фізкультхвилинка «Якщо хочеться тобі, то роби так!»
Хочеш стати ти гітаристом, роби так…
Хочеш стати ти піаністом, роби так…
Хочеш стати ти маляром, то роби так…
Хочеш кухарем ти бути, то роби так…
Якщо тобі подобається, то й інших ти навчи,
Якщо тобі подобається, то роби так…
Якщо хочеш стати спортсменом, роби так.
Якщо хочеш бути артистом, роби так…
Якщо тобі подобається, то й іншим ти покажи,
Якщо тобі подобається, то роби так…
7. Гра «Загадки про професії»
Ми у професії граємо, їх легко ми вгадаємо.
Якщо захворіло вухо
Якщо у горлі стало сухо,
Не хвилюйся і не плач
- Адже тобі допоможе ... (лікар)
Цей чітко знає справу,
Він хлопці стриже вміло.
Навіщо ходити кудлатими?
Навіщо ходити кудлатими?
Адже краще бути хлопцями
Гарними, охайними… (перукар)
Служать там Відважні люди
Законослухняних, кмітливих люблять.
Нехай дощ проливний
Або темна ніч
Будь-кому в біді вони зможуть допомогти (міліціонер)
Перетягнутий він ременем
Каска міцна на ньому.
Він з палаючого входить до будинку,
Про бореться з вогнем ... (Пожежний)
Будую школи, будую лазні, будую нові будинки
Будую цілі села, навіть будую міста.
У своїй справі я художник і над лінню переможець.
Здогадалися? Я будівельник)
Щоб діти не хворіли,
Не ходили ледь-ледь.
Щоб здоровими росли,
Їли кашу, пироги,
Щоб чути дитячу говірку,
Потрібен у кожній школі… (кухар)
Хто у хворої кішки сидить?
І як лікуватися, він каже;
Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,
Тому, хто здоровий, – дозволить погуляти. (Ветеринарний лікар)
Йому потрібні лещата і кліщі,
Ключ, напилок та ножівка,
А всього потрібніше - спритність. (Слюсар)
Цифри-розрахунки. Цифри-звіти,
Хто з комп'ютером на “ти”.
Це професія хоч куди,
І справджується мрія! (Бухгалтер, людина)
Будує будинок олівцем
На паперовому листку.
Потрібно все намалювати,
Обчислити, перевірити.
Щоб були на місцях
Сходи та двері. (архітектор)
Молодці, хлопці!
8. Хлопці, як ви вважаєте, чи всі професії ми назвали?
Вірш про професії.
Наступна гра "Чарівний мішок".
Ви повинні дістати з мішка предмет, назвати його та сказати: «Люди якої професії його використовують, що їм роблять?»
Лікар, кухар, кравець, бухгалтер, перукар, бібліотекар, вихователь, слюсар.
9. Хто це каже?
За реплікою дізнатися про професію.
10 . Підсумок заняття. Рефлексія.
А тепер, хлопці, згадаємо прислів'я та приказки про працю.
- Людина працею велика.
- Славна людина не словами, а справами.
- Хто любить працю, того люди шанують.
- Справа майстра боїться.
- Птаха впізнають у польоті, а людину - у роботі.
- Умілі руки не знають нудьги.
- Терпіння і працю все перетруть.
- Землю фарбує сонце, а людину – працю.
Діти збирають та озвучують прислів'я.
Треба не тільки здобути якусь професію, а й намагатися добре працювати. І тоді про вас скажуть «Майстер своєї справи». Справжній майстер тому справжній, що працює на совість. Праця його приносить людям радість. І тоді люди кажуть Дякуюмайстру.
Кравець – за (одяг).
Шевцю – за зручне (взуття).
Столяру – за міцну (меблі).
Будівельнику – за затишне (житло).
Перукарю – за гарну (зачіску).
Лікарю – за порятунок від (болі).
Вчителю – за (знання).
Наше заняття добігає кінця.
Що ви дізналися нового?
Чому навчалися?
Професій багато на Землі,
Але вибирай, люблячи.
Вирішуй мій друг, ким бути тобі,
Адже кожна з них важлива.
Світ праці та професій
Проблема вибору професії стоїть перед підростаючим поколінням завжди, а зараз вона стає особливо актуальною у зв'язку зі змінами, що відбуваються в нашому суспільстві. Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 передбачає профільне навчання на старшому ступені загальноосвітньої школи, метою якого є самовизначення учнів, формування адекватного уявлення про свої можливості. Тобто профільна освіта – це поглиблення знань, схильностей, удосконалення раніше здобутих навичок через створення системи спеціалізованої підготовки у старших класах загальноосвітньої школи.
Учні 1 – 4 класів ще далекі від вибору професії, але правильно проведена з ними профорієнтаційна робота має стати основою, де надалі розвиватимуться професійні інтереси та наміри школярів у старших класах. Тому профорієнтаційна робота з молодшими школярами має специфічний характер і відрізняється від роботи із середніми та старшими класами. Особливість профорієнтаційної роботи насамперед, у тому, що з роботі з молодшими класами метою є підготовка основи для вибору професії. Дітей потрібно поступово вводити у світ професій. Відповідно, профорієнтаційна робота у молодших класах полягає у проведенні професійного просвітництва.
Перед освітянами початкової школистоїть завдання: створення умов для формування у дітей молодшого віку єдиної картини про світ праці, професій, виховання творчої активності, здатності орієнтуватися у різноманітті трудової діяльності. Все це визначає сучасний напрямок профорієнтації в школі: створення умов для самопізнання, самореалізації розумового та фізичного потенціалу у трудовій діяльності, підходу до себе, як до суб'єкта праці, що згодом виражається у професійній мобільності особистості.
Перед молодшими школярами не стоїть проблема вибору професії. Але оскільки професійне самовизначення взаємопов'язане з розвитком особистості на всіх вікових етапах, то молодший шкільний вікможна розглядати як підготовчий, що закладає основи для професійного самовизначення у майбутньому
Роботу з формування уявлень про світ праці та професій необхідно проводити як в урочній, так і в позаурочної діяльностіучнів.
У процесі навчання учні отримують різноманітні знання про світ праці, про різноманітні професії, про значення праці життя кожної людини і суспільства в цілому. Багатий матеріал у цьому напрямі містять навчальні предмети у початкових класах. Враховуючи особливості змісту предметів у початковій школі, можна здійснювати ознайомлення учнів зі світом праці та професій під час уроків читання, природознавства, трудового навчання, і навіть включати профорієнтаційний матеріал зміст уроків російської мови та математики.
Так, на уроках читання, завдяки особливій емоційності, яке несе в собі художнє слово, учні набувають певного морального досвіду позитивного ставлення до людей праці, які чесно і професійно виконують свої трудові відносини. Звертаючи увагу учнів на те, що улюблені герої казок, оповідань, що вивчаються на уроках, досягають успіху в житті, щастя та благополуччя завдяки своїм високим моральним якостям, і насамперед – працьовитості, вчитель сприяє (завдяки особливої сприйнятливості молодших школярів, їх прагнення ) розвитку у школярів прагнення праці, позитивного ставлення до людей праці.
Особливо благодатний матеріал для розвитку в учнів шанобливого ставлення до праці містять усні твори народної творчості. Необхідно звертати увагу дітей на ставлення народу до чесної, сумлінної праці «Жили вони – не лінувалися, цілий день працювали, ріллю орали, хліб засівали» (Казка «Іван – селянський син і Чудо-Юдо»).
Під час уроків читання учні знайомляться з творами, герої яких - люди певної професії. Враховуючи те, що у молодших школярів ще небагатий життєвий досвід та їх уявлення про світ професій обмежені, вчитель розширює їхні знання про професії у процесі ознайомлення з художніми творами.
При аналізі творів вчитель звертає увагу учні те що, як автор характеризує цих людей, як професія відбивається з їхньої зовнішності, поведінці, манері говорити, роз'яснює незрозумілі слова, терміни.
Особливостями змісту досліджуваних під час уроків читання творів і те, що здебільшого де вони містять вираженої профорієнтаційної спрямованості. Тому вчитель розширює, доповнює матеріал, що вивчається.
Читаючи твори, у яких діють представники різних професій, вчитель з'ясовує, чи знайома учням ця професія, як вони її уявляють. Уявлення учнів обмежені їх ще небагатим життєвим досвідом – вони знають переважно роботу батьків, про працю вчителя, вихователя, лікаря, продавця. Тому вивчення деяких творів є своєрідним знайомством учнів зі світом різноманітних професій. Під час читання вірша В.В. Маяковського «Ким бути?» учні знайомляться з професіями столяра, шофера, лікаря, льотчика, моряка, під час читання творів В.Біанки, М. Пришвіна – з професіями лісника, єгеря.
Широкі можливості для ознайомлення зі світом професій містять уроки російської. Підручники з російської містять безліч термінів і понять професійного характеру, назви різних професій, виробництв, трудових дій, предметів праці, матеріалів, інструментів.
І.М. Скударнова зазначає, що великі можливості для підготовки дітей до життя та праці дають такі розділи російської мови, як Орфографія, Лексика, Культура мови. При вивченні лексики можна запропонувати учням, користуючись словником, скласти словник професій рідного краю, записати професії людей, які працюють на будівництві, фабриці, заводі і т.д. .
З метою розвитку уявлень учнів про світ праці та професій можна використовувати різні завдання. Наприклад, підібрати до слова, що означає професію, ряд прикметників, що позначають властивості, якості, необхідні представнику цієї професії:
водій – уважний, відповідальний, пильний;
лікар – добрий, дбайливий, милосердний;
продавець – ввічливий, запобіжний, знаючий.
При цьому звертається учня на те, чому дані якості необхідні представнику характеризується професії.
Можна запропонувати учням завдання, за допомогою якого вони глибше знайомляться зі змістом праці найпоширеніших професій:
Як утворені такі слова: телеграфіст, телефоніст, склодув, скловар? Виділіть коріння та суфікси. Випишіть слова, які позначають професії, представники яких допомагають людям обмінюватися інформацією .
На уроках російської можна використовувати матеріал для ознайомлення учнів із трудовою діяльністю людей щодо різних тем. Наприклад, під час повторення алфавіту учням пропонується вправа – змагання у знанні як алфавіту, а й професій кожну букву алфавіту:
А – агроном, б – бухгалтер, у – водій тощо.
Здійснюючи профорієнтацію на уроках російської мови, необхідно враховувати краєзнавчу спрямованість, звертати увагу на те, які професії найпоширеніші у своїй галузі, місті, селі. Можна запропонувати учням скласти пропозиції, що включають знання про професії рідного краю, підібрати слова для розбору тощо.
Особливе місце під час уроків російської мови та читання займають творчі роботи. Це можуть бути твори «Праця навколо нас», «Де працюють наші татусі та мами?», «Ким я хочу бути?», «Професія моїх батьків», твори про свої враження після екскурсії профорієнтаційної спрямованості.
Важлива роль формуванні позитивного ставлення учнів до світу праці та професій належить урокам природознавства. На уроках учні знайомляться з життям та діяльністю людей у різних природних зонах, розглядають основні професії різних природних зон, їх особливості. Доцільно вести мову про професії, поширені в даному економічному регіоні, а також професії найближчого виробничого оточення школи.
Розвиток уявлень учнів про світ праці та професій може здійснюватися під час уроків математики під час вирішення текстових завдань. Це завдання, зміст яких відображає трудову діяльність людей та підготовку до неї, досягнення науки та техніки. З метою ознайомлення учнів зі світом праці та професій можна використовувати коротку розмову. Завдання типу: «За планом завод повинен випускати 84 швейні машини на день. Але робітники підвищили продуктивність праці і почали випускати…» - є основою психологічної підготовки дітей до праці, допомагають зрозуміти її творчу силу. Вирішуючи завдання про сільськогосподарське виробництво, учні знайомляться з поняттями, що стосуються техніки виробництва, заготівлі кормів, обробітку грунту. Їм прищеплюється повага до праці хліборобів, наприклад: «Колгосп продав державі 364 тонни пшениці… На хлібозаводі зі 171 кг борошна спекли хліб…» та ін. спрямовану на розширення понять про працю, про професії.
Під час уроків образотворчого мистецтва учні знайомляться з творами відомих художників, зі своїми життєдіяльністю, освоюють навички художньої творчості. На уроках музики учні отримують уявлення про музичної діяльності. Тобто ці предмети сприяють розвитку в учнів елементарних уявлень про професії мистецтва. Вчитель може доповнити зміст уроку відомостями про такі професії, як художник-оформлювач, дизайнер, художник-модельєр, концертмейстер, викладач музики та інші.
Таким чином, зміст різних уроків дозволяє здійснювати розвиток понять про працю людей, про світ різних професій2.2. Методи та засоби формування уявлень молодших школярів про світ праці та професій у процесі навчання.
Формування уявлень молодших школярів про світ праці та професій здійснюється у процесі навчання за допомогою різних методівта засобів навчання.
Це може бути розповідь, розмова, дискусія, під час яких учні засвоюють деякі поняття, явища, пов'язані з трудовою, професійною та профорієнтаційною темою. Наприклад, під час уроку російської учні виконують словникову роботу, під час якої вони знайомляться з написанням слова «столяр». Вчитель, звертаючи увагу написання цього слова, пропонує учням короткий розповідь про професії столяра, у тому, чим займається людина даної професії, наскільки вона затребувана сучасному суспільстві.
Розмова – це діалогічний метод навчання, у якому вчитель шляхом постановки системи питань підводить учнів до розуміння змісту матеріалу. Наприклад, під час читання вірша В. Маяковського «Ким бути?» вчитель ставить перед учнями питання:
Про які професії ви дізналися з вірша?
Яка професія вас найбільше привабила? Чому?
Чи ставили перед собою питання: ким бути? Як ви вирішили? І т.д.
Враховуючи такі особливості учнів початкової школи, як наочність пізнавальних процесів, недостатність уваги, ефективні методи навчання. З погляду підготовки молодших школярів до життя та праці використання ілюстративних посібників, плакатів, таблиць, картин, демонстрація дослідів, кінофільмів тощо. дозволить учням як міцніше засвоїти необхідні поняття, а й створить яскравіший образ майбутнього, яке очікує учнів.
Найбільш ефективний процес формування уявлень молодших школярів про світ праці та професій при поєднанні окремих методів та засобів навчання. Наприклад, щодо на уроці природознавства теми «Дерево у житті» може бути проведена розмова «Трудівники лісу», супроводжувана слайдами, діапозитивами з видами лісу, фонограмою лісових звуків.
p align="justify"> Особливе значення в процесі формування уявлень молодших школярів про світ праці та професій має використання ігрових методів. Гра близька і зрозуміла молодшому школяру, він, як і раніше, віддає їй чимало вільного часу. Тому розповідь вчителя про професії може бути доповнена грою профорієнтаційного характеру. Наприклад, учням пропонуються слова, що стосуються цих професій: лоцман, скальпель, рубанок, стамеска, кубрик, автопілот, ілюмінатор, абордаж, мікстура, електрокардіограма, пропелер. Їм необхідно розділити їх на групи відповідно до професії та пояснити їх значення. Переможцем у грі стає той, хто перший успішно впорався із завданням.
Профорієнтаційні ігри можуть включатись в уроки трудового навчання. Це можуть бути нетрадиційні уроки типу «Година професії на телеекрані», «Всі професії потрібні, всі професії важливі», «Ким бути?» та ін. Так, у формі профорієнтаційної гри може бути проведений нетрадиційний урок трудового навчання на тему «Всі професії важливі». Клас ділиться на кілька груп, кожна з яких представляє професії в різних видахдіяльності. Це можуть бути працівники аеропорту (льотчик, диспетчер, бортінженер, стюардеса), працівники медичної галузі (хірург, педіатр, медсестра), працівники залізничного транспорту (машиніст, колійний обхідник, провідники), працівники металургійного підприємства (сталевар, підручний сталевара, програміст). Попередньо учням пропонується познайомитись ближче з професіями, які вони представлятимуть на уроці. Гра може відбуватися у формі прес-конференції, телепередачі, зустрічі з цікавими людьмита ін.
У процесі уроку одна група змінює іншу, у результаті учні мають змогу познайомитися з кількома професіями – як із тими, що вони представляють. Вчитель виступає у ролі тележурналіста, ставлячи учням різні питання. Наприклад:
Що найважче у вашій професії?
Чим вас приваблює ваша професія?
Яких результатів ви досягли у своїй діяльності?
Які якості потрібні людям вашої професії? І т.д.
Учні не лише відповідають на запитання журналіста, а й спілкуються
між собою як представники однієї професійної галузі, доповнюючи, уточнюючи відповіді одне одного.
При ознайомленні учнів із професіями, пов'язаними із взаємодією у системі «людина-людина» (професії вчителя, вихователя, продавця, міліціонера та ін.), особливо ефективно використання проблемних ситуацій, ділових ігор. Труднощі даних професій пов'язані з тим, що їхнім представникам доводиться багато спілкуватися з різними людьми, при цьому бути завжди ввічливими, доброзичливими, вміти вирішувати конфліктні ситуації. Можна запропонувати учням спробувати себе у ролі представників цих професій та вирішити складні ситуації.
Наприклад, у ситуації «Продавець та покупець» учні можуть змоделювати спілкування з покупцем, який ніяк не може вибрати покупку, у ситуації «У лікарні» - пояснити упертому хворому, що йому необхідно лікування, порадити, як організувати загартовування, дотримання режиму дня, висловити надію на одужання тощо. .
Формування уявлень молодших школярів про світ праці та професій ефективно здійснюється під час уроків нетрадиційного типу. Це може бути інтегрований урок на тему «Професії рідного краю», що включає матеріал природничо-гуманітарно-художнього змісту. Взаємозв'язок різних галузей знань, здійснювана у процесі інтегрованих уроків, допомагає як розвивати уявлення учнів про тих чи інших професіях рідного краю, а й виховувати в школярів інтерес до трудового життя свого регіону, до його основним професіям. Цікаві такі уроки нетрадиційного типу, як уроки КВК, уроки-подорожі, уроки-свята.
Важливе освітнє, виховне, розвиваюче значення мають профорієнтаційні екскурсії, які конкретизують уявлення учнів про працю дорослих, про різні професії, а й поглиблюють їх знання, розширюють кругозір, впливають на емоційну сферу учнів, виховують моральне ставлення.
Під екскурсією розуміється така форма організації навчання, при якій учні сприймають і засвоюють знання шляхом виходу до місця розташування об'єктів, що вивчаються, і безпосереднього ознайомлення з ними.
p align="justify"> Особлива роль екскурсій у формуванні уявлень молодших школярів про світ праці та професій полягає в тому, що вони найбільш доступні учням, в процесі їх здійснення реалізується принцип наочності, що має особливе значення в навчанні дітей даного віку. У молодших школярів переважає наочне мислення та пам'ять, а в процесі екскурсії вони можуть наочно познайомитися з різними виробництвами, технікою, побачити, як трудяться люди.
Таким чином, в процесі навчання молодших школярів можуть бути використані найрізноманітніші методи та засоби, що сприяють розширенню уявлень про трудову діяльність дорослих. Успіх використання тих чи інших методів, засобів формування уявлень про світ праці та професій у молодших школярів багато в чому залежить від творчості вчителя, від його вміння доступно та змістовно подати перед дітьми необхідну інформацію.
Вчитель початкових класів: Жаворонкова Вікторія Євгенівна
У 3 класі у нас пройшов урок спілкування на тему «Всі професії важливі». Ми досить багато розмовляли про різні професії, відгадували загадки, кросворд, грав.
На урок я запросила батьків Амельянову Поліну Сергіївну – бібліотекаря та Лапоухову Марину Дмитрівну – кухаря нашої школи. Мами прийшли із задоволенням розповіли про свої професії. У хлопців з'явилося дуже багато питань.
Підсумовуючи уроку, діти на своїх малюнках показали з якими професіями вони знайомі, і про які професії мріють. Аналізуючи дитячі малюнки, я зрозуміла, хлопці не так уже й багато знають професій. Вони зобразили футболістів, художників, охоронців, артистів, пожежників, тобто професії, про які бачать фільми по телевізору, читають книги.
Почавши, новий навчальний рік я поставила перед собою завдання, якнайбільше дати знання хлопцям про різні професії, глибше про професію може розповісти захоплена людина, а для цього звичайно краще розповісти про свою професію на своєму робочому місці. Так виникла ідея провести екскурсію в Адміністрації поселення. Нас зустріла керуюча справами Світлана Вікторівна Стоякіна, провела кабінетами познайомила з усіма працівниками Адміністрації. Діти довідалися, як розшифровується РАГС, познайомилися з Наталією Іванівною Остапенко. Світлана Вікторівна познайомила хлопців із професією бухгалтер, економіст. Третьокласники багато запитували та отримували відповіді на всі запитання. Так, наприклад, було поставлено питання про бюджет селища, куди витрачаються гроші. Валентина Іванівна пояснила хлопцям, що достатню частину бюджету витрачають на обслуговування електростанції. Природно наступною екскурсією має бути екскурсія на електростанцію.
Після осінніх канікул вирушили на електростанцію. Нас зустрів головний енергетик Володимир Берг. Мої чотирикласники побачили величезний двигун і засипали питаннями працівників станції, приміряли рукавички, каски, калоші, і, звичайно, отримали масу вражень. Дізналися, щоб на електростанції працювали двигуни, потрібна солярка, солярку на бензовозі привозить водій, обслуговувати дизель потрібен дизеліст, по стовпах лазить монтер і багато іншої інформації.
Наступний наш маршрут запланований на квітень – відвідати привід, познайомитися з цією начебто закритою територією, дізнатися чому пролітаючи над нашою місцевістю моргають літаки.
6 квітня 2016 року нарешті ми здійснили екскурсію на привід. Привідна радіостанція приводний радіомаяк - наземний радіопередавач ненаправленого випромінювання, розміщений поруч із льотним полем, призначений визначення курсового кута повітряного судна, і навіть трансляції мовних повідомлень каналом «земля - борт.
Привідна радіостанція випромінює незатухаючі високочастотні коливання, модульовані сигналом розпізнавання. Сигнали розпізнавання передаються кодом Морзе.
Нас зустрів Євген Анатолійович, він розповів, що таке привід, для чого він потрібний, де здобути потрібну для цього професію, показав прилади.
Ми почули сигнал, який передає станція. Нам показали карту, де показані маршрути літаків.
Євген Анатолійович розповів які якості характеру повинна мати людина, яка хоче працювати на приводі: дисциплінованість, швидкість реакції, чіткість виконання інструкцій, уважність і людина повинна бути освіченою.
Наступна наша екскурсія запланована на пожежу. Хлопці приготували невеликий концерт та подарунки на день пожежника.
